5.1 Совершенствование стратегий.
Если стратегия слишком громоздкая или неэффективная для того, чтобы достичь конкретного результата, то её необходимо усовершенствовать. Например, мы заметили, что люди, которые хорошо читали вслух, когда были детьми или хорошо читают сейчас, испытывают трудности, когда нужно читать очень быстро. Это происходит потому, что они выработали стратегию, в которую входит аудиально-дигитальный шаг, когда они осмысливают напечатанное слово, то есть в их стратегии чтения есть фаза вербальной трансляции. У тех, кто читает быстро, этой фазы нет - визуальные символы напечатанного слова непосредственно включают внутренние репрезентации без аудиально-дигитальной фазы.
Как мы уже указали, слова - это якори фотоплей нашего опыта и имеют значение для нас только в этом качестве. Люди с аудиально-дигитальной фазой в стратегии чтения должны проговаривать слова про себя, прежде, чем поймут их содержание (прежде чем получат доступ к соответствующей информации из своего опыта). Стратегия разворачивается так:
Человек, который читает с большой скоростью, непосредственно получает доступ от визуальной репрезентации слова к внутреннему фотоплю:
Большинство тех, кто шепчут слово или проговаривают его про себя, порождают такой сильный синестезийный шаблон, что не могут понять написанное слово, если просто посмотрят на него — они должны проговорить его про себя (трансформирвать его в аудиально-дигитальную репрезентацию), и только потом они могут осмыслить его; иначе оно будет для них словно на иностранном языке.
Хотя стратегия, в которой есть фаза вербализации, великолепно подходит для чтения вслух (то, чего обычно требуют учителя в начальной школе), для быстрого чтения она неэффективна. При этом становится невозможно увидеть как целое предложения, так и абзацы, потому что при внутренней вербализации слова произносятся одно за другим., последовательно, и информация, которую собирают таким образом, избыточна, потому что и на уровне дигитальной информации, и в написанном виде выражено одно и то же. Для того, чтобы читать быстро в стратегии человека, читающего "визуально," должен отсутствовать бесполезный аудиально дигитальный этап. Так будет образован синестезийный шаблон, который функционирует непосредственно от Ввнеш д.
На курсах быстрого чтения с вами обычно тренируют скорость сбора визуальной информации, но не работают со стратегией непосредственно. Мы говорили с людьми, которые обучались на таких курсах быстрого чтения, с теми, у кого уже от природы была развита стратегия Ввнеш—/А, В, К, О/, и они лучше всех учились там. Те из участников, у кого был мощный синестезийный шаблон Ввнеш-Авнутр д быстрее учились смотреть на слова, но потом начинали очень беспокоиться оттого, что переставали понимать напечатанное, пока не осваивали процесс настолько, что могли перепрограммирвать свои стратегии. Курсы быстрого чтения эффективны потому, что они обучают людей устанавливать синестезийный шаблон Ввнеш д, так как у читающего нет времени на внутреннее проговаривание. Тем, у кого лучше развита аудиальная система, приходится переучивать язык, что может быть очень сложно. Процесс "Посмотри, правда ли он сейчас лопнет". От этой части стратегии Авнутр д она потом должна была посмотреть вокруг, на надувной шарик, чтобы понять, лопнет он или нет (Ввнеш). Если такая возможность существовала, то голос подавал ей команду отступить (Квнеш) на безопасное расстояние (а не убегать как она это делала раньше, чтобы шарик был далеко от её лица, если он лопнет. Если она не была уверена, что это случится, то голос командовал ей вернуться и рассмотреть шарик получше. Если она могла увидеть, что не было вероятности, что шарик лопнет, то голос сообщал ей, что всё в порядке и что можно расслабиться. (Квнутр)
В этой стратегии есть новый тест (Ввнеш) и новая серия действий, а также новый пункт принятия решения (Авнутр д).
После того, как стратегию отрепетировали и проверили несколько раз в присутствии автора, женщина смогла полностью избавиться от своего старого стража перед шариками.