- •Метод, уходящий корнями в прошлое
- •Нейролигвистическое программирование. 1. Введение
- •Моделирование.
- •1. Карта – не территория
- •1.2 Новая модель.
- •1.3 Структура моделей.
- •1.4 Западные научные модели.
- •1.5 Расширение современной научной модели.
- •1.6. Элегантность моделирования
- •1.7 Репрезентативные системы - строительные блоки поведения.
- •1.8 Синестезия.
- •Глава 2. Стратегии
- •1. Любое наше действие контролируется стратегиями внутренних процессов.
- •2. Тоте и стратегии.
- •2.1 Гнездовые тоте.
- •2.2 Обогащения понятия tote с помощью репрезентативных систем.
- •2.3 Применение репрезентативного анализа тоте.
- •2.3.1 Соответствие репрезентативных систем поставленной задаче.
- •2.4 Изменения в знаковой записи тоте при описании стратегий.
- •2.5 Значение стратегии.
- •2.6 Механизм стратегий.
- •2.7. Определение стратегии
- •2.8 Стратегии и "осознанность".
- •2.9 Распаковка бессознательных стратегий.
- •2.10 Формальная сила стратегии.
- •Глава 3. Выявление стратегии.
- •3. Процесс выявления стратегии.
- •3.1 Выявление стратегии.
- •3.2 Распаковка стратегии.
- •3.2.1 Распаковка по предикатам.
- •3.2.2 Дальнейшее применение системы записи фотоплей — часть 1.
- •3.2.3 Распаковка стратегий через ключи доступа.
- •3.2.3.1 Движения глаз в качестве ключей доступа.
- •3.2.3.2. Жесты в качестве ключей доступа.
- •3.2.3.3 Изменения дыхания.
- •3.2.3.4 Изменения позы и тонуса мышц.
- •3.3.2.5 Изменения темпа речи и тона голоса.
- •3.2.4 Использование процедур распаковки стратегий
- •Пример а
- •3.2.4.1 Дальнейшее применение формы фотопля для записи стратегий. Часть 2.
- •3.2.4.2 Применение новых понятий ("модификаторов")
- •Пример б
- •Глава 4. Использование стратегии
- •4. Использование стратегий.
- •4.1 Форма, а не содержание
- •4.2 Присоединение к стратегии.
- •4.2.0 Пункт принятия решения.
- •Упражнение б.
- •4.2.1 Определение узлов принятия решения и использование их.
- •4.2.2 Раппорт.
- •4.2.3 Гибкость в присоединении к стратегиям.
- •4.3 Якорение — доступ к репрезентациям.
- •4.3.1 Якорение в действии.
- •Транскрипт
- •Упражнение а — Постановка якоря для себя.
- •Часть 1- "Аптайм-якорь"
- •Часть 2-Якорь "остановки" (даунтайм)
- •Упражнение б — Коллапсирование якорей у других людей.
- •Упражнение с — Создание состояний с помощью якорей.
- •4.3.2 Якорение и его использование
- •4.3.3 Скрытая терапия и присоединение.
- •4.3.4 Принцип необходимой гибкости.
- •4.4 Идеи и примеры: Области применения использовали стратегии.
- •4.4.1 Образование.
- •4.4.1.1. Якорение и усиление якорей в сфере образования.
- •4.4.1.2 Полярные стратегии и стратегии отрицательной мотивации в обучении.
- •4.4.1.3 Обратная связь
- •4.4.2 Бизнес и его организация.
- •А. Раппорт
- •В. Сбор информации.
- •С. Этап представления идей.
- •D. Обратная связь.
- •4.4.2.1 Применение нлп при распродаже.
- •4.4.2.2 Применение нлп в рекламе.
- •4.4.2.3 Набор персонала и выбор сотрудников.
- •4.4.2.4 Применение нлп в медицине.
- •4.4.2.5 Подход к больному.
- •4.4.2.6 Право.
- •4.4.2.7 Применение нлп в психотерапии.
- •Транскрипт
- •Глава 5. Конструирование стратегий.
- •5. Конструирование стратегий
- •5.1 Совершенствование стратегий.
- •5.1.0 Создание маркеров контекста и пунктов принятия решения.
- •5.2. Перепрограммирование неудобных стратегий и целей.
- •5.3 Конструирование стратегии заново.
- •5.3.1 Требования к конструированию новых стратегий.
- •5.3.1.2 Прогноз последствий.
- •5.3.1.3 Рабочие правила конструирования стратегий.
- •5.3.1.4 Мета-цели.
- •5.3.2 Конструирование новых стратегий при работе с группой.
- •Глава 6. Внедрение стратегии.
- •6.1 Внедрение стратегии через якорение.
- •6.1.1 Якорение стратегии в целом.
- •6.1.2 Якорение индивидуальных, не связанных со стратегией действий.
- •6.2 Отработка стратегии.
- •6.2.1 Отработка отдельных частей стратегии.
- •6.2.2 Отработка ключей доступа.
- •6.2.3 Отработка синестезийных шаблонов.
- •6.3 Прерывание стратегии.
- •6.3.1 Прерывание стратегии методом перегрузки.
- •6.3.2 Прерывание стратегии с помощью переключения внимания.
- •6.3.3 Прерывание стратегии путём её "раскручивания".
- •6.4 Помехи.
- •6.4.1 Рефрейминг.
4.2.0 Пункт принятия решения.
Если бы вы решили использовать творческую стратегию этого человека как ресурс в этой ситуации, то сначала вам нужно было бы вернуть его в ту ситуацию, в которой он испытывал трудности (вернуть физически или мысленно). Для того, чтобы его не захватило снова чувство раздражения, посоветуйте ему посмотреть на его сослуживца так, чтобы увидеть его ясно. (Ввнеш). Когда он сфокусируется на том человеке, спровоцируйте его на то, чтобы он про себя заговорил об этой ситуации сам с собой. — какого рода выражение лица сейчас у того сослуживца, который его раздражает, что тот делает, каковы возможные альтернативы изменения ситуации (Авнутр д). Пусть ваш клиент поймет, какое предложение вызывает в нем лучшие ощущения (Квнутр) и потом пусть он посмотрит,каким образом может осуществить такое изменение (Вк). Если он ничего не может увидеть, то пусть он посмотрит снова на эту ситуацию, но снаружи.
Очень полезно, направляя человека к подходящим ключам доступа, когда вы проводите его через стратегию, сделать так, чтобы он обязательно получил доступ к адекватной для этого репрезентативной системе. Ваша основная задача будет заключаться в том, чтобы не дать ему провалиться в его старую стратегию, получая доступ к старым триггерам из неё.
Упражнение б.
Шаг 1. Выявите стратегию мотивации какого-нибудь человека. Шаг 2. Определите какое-нибудь простое и относительно безобидное действие, совершать которое человек не может, потому что не мотивирован на него. Это может быть, например, стоять на голове, ехать вдоль квартала, поднять кресло, выносить мусор и так далее, Шаг 3. Пусть человек снова подумает о своём поведении в той последовательности, которая характеризует его стратегию мотивации. То есть направьте его поведение таким образом, чтобы оно соответствовало его стратегии мотивации. Например, вы выявили вот такую стратегию мотивации:
Ввнеш→Вконстр→Квнутр→Ввнутр→ВЫХОД
м + т
Здесь человек смотрит на эту ситуацию (Ввнеш), а потом создаёт сконструированный образ того, как он. выполняет предложенное ему действие. Потом он испытывает приятное чувство по поводу того, что он видит (Квнутр +) и слышит звонок мысленно или говорит себе " "хммм..." (Авнутр т). Когда он слышит звонок, то встаёт и начинает действовать. Если ваша цель — чтобы человек был мотивирован стоять на голове, то вы можете сначала попросить его отыскать себе такое место, где он свободно сможет сделать это (где не будет тесно) (Ввнеш). Потом пусть он представит, как идёт туда и встаёт на голову (Вк), и почувствует, что ему это действительно нравится (Квнутр +). Когда он действительно может почувствовать удовольствие от этого, попросите его услышать, как он одобрительно говорит себе что-то мысленно (Авнутр т).
Для того, чтобы успешно проделать эти упражнения, важно, чтобы вы
а) убедились, что все части стратегии выстроены в правильном порядке и
б) что в этот порядок вписаны правильные виды репрезентаций. Если вы упустите визуальное конструирование как составляющую или поставите её после внутренней аудиальной тональной (Авнутр т), то можете и не получить нужной вам мотивации при выполнении этого упражнения. Кроме того, если сконструированный визуальный образ будет полярной реакцией - например, человек представит, что он вывел из комнаты вместо того, чтобы встать на голову или представит себе вместо этого сиреневую корову, то он не получит мотивации выполнить это действие. Но если вы аккуратно выполняете выявление стратегии и присоединяетесь к ней точно, то вы получите тот самый результат, для которого предназначена стратегия. Человек не может не реагировать на собственные внутренние процессы.