Висновки

Отже, сенсорний розвиток дитини – це розвиток її відчуттів і сприймань. Відчуття та сприймання у дітей молодшого шкільного віку розвиваються досить інтенсивно, під впливом виховання, в процесі засвоєння дитиною знань і вмінь.

Сенсорні еталони – уявлення, які склалися в суспільстві про основні якості предметів (колір, форма, величина, висота звука і т.д.). Поступове ознайомлення дітей з різними видами сенсорних еталонів та їх систематизація — одне з найважливіших завдань сенсорного виховання в молодшому шкільному віці. Його основою має бути організація дорослими дій дітей з обстеження та запам’ятовування основних різновидів кожної властивості, що здійснюється передусім у процесі їх навчання малюванню, конструюванню, ліпленню та ін.

Паралельно дитина засвоює слова, що означають основні різновиди власти­востей предметів. Слово-назва закріплює сенсорний еталон, дає змогу точніше й усвідомленіше його застосовувати. Але це можливо за умови, що слова-назви вводяться на основі власних дій дитини з обстеження та використання відповідних еталонів.

У молодшому шкільному віці відбувається зниження порогів чутливості (зорової, слу­хової та ін.). Зростає гострота зору, спроможність розрізняти відтінки кольорів, розвивається звуковисотний та фонематичний слух, відчуття дотику тощо. Усі ці зміни є наслідком того, що дитина оволодіває новими способами сприймання, які мають забезпечити обстеження предметів та явищ дійсності, їх різноманітних властивостей та взаємозв’язків.

Дії сприймання формуються залежно від оволодіння тими видами діяльності, що вимагають виявлення й урахування властивостей предметів та явищ.

Література

1.Барташнікова І. А., Барташніков О. О. Розвиток сенсорних здібностей і памяті – Тернопіль, “Богдан”, 1998

2. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников :

[сб. науч. трудов / под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова]. – М. :

АПН РСФСР, 1962. – 278 с.

3. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников.— М.1976.

4. Вопросы детской психологии, ч. 1—2, отв. ред. Б. Г. Ананьев , «Изв. АПН РСФСР», 1948

5. Вартан,  В.П., Сенсорное развитие младших школьников, - Мн.: БрГУ, 2007. – 195с

6. Вікова і педагогічна психологія / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, 3. В. Огороднійчук та ін., - 2-е вид., допов. -К.: Каравела, 2009. - 400 с.

7. Буянова, Р., Сенсорное развитие детей//Социальная работа - №12 – 2002

8. Гамезо М. В. Возрастная психология: личность от молодости к старости: учеб. пособие / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова и др. - М.: Пед. общество России : Изд. Дом "Ноосфера", 1999. - 272 с.

9.Грэйс Крайг. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. - 992 с. - С. 457 - 547.

10.Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін.- К.: Просвіта, 2001.- 416 с. - С. 114 - 175.

11.Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В.Петровского - М., 1979. - С. 69 - 96.

12. Немов Р.С. Психология образования. - М., 1985. - С.171 - 190.

13..Клаин Виктор. Как подготовить ребенка к жизни: Пер. с англ. Общ.  ред. и вступ. ст. А.В.Мадрика. - М. - Л.: Прогресс, Учебный центр - Антарес, 1991. -  283 с. ( - С. 134 - 138, 162 - 168, 178 - 206).

14.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М.: ТЦ "Сфера", 2001. - 464 с.( - С.  251 - 280).

15. Курашова, Р.А., Соенсорное развитие младших школьников.

- Мн.:Новое знание, 2006. – 345с.

16. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей // Коррекционная педагогика . Просвещение, 2009 г.

 

17. Валлон А. Психическое развитие ребенка /А. Валлон. -СПб.: Питер,

2001.-208с.

18. Мухіна В.С. Вікова психологія. - 4-е вид., - М., 1999. - 456 с.

19. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Уч. для студ. вузов. -3-е изд. - М.: Академия, -1998. - С. 251- 347.

20. Психология детства. Учебник. Под редакцией А.А. Реан – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003.

21. Барбашова І. А. Сучасні підходи до сенсорного виховання молодших школярів / І. А. Барбашова // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – № 1. – Бердянськ : БДПУ, 2008.