2.3 Психокорекція сенсорики для дітей молодшого шкільного віку

Розвиток сенсорики і дрібної моторики

 Заняття 1. Заняття з піском.

Для занять з піском необхідні підноси (або один великий) , відерця , совочки , фігурки звірів. Діти повинні бути одягнені у великі сорочки з довгими рукавами , яким судилося бути забрудненими .

Таких занять можна провести декілька.

Кожен раз будемо говорити : « Покличемо чоловічків з піщаної країни! » Чи щось подібне.

Пісок повинен бути великий . Можна набрати в пісочницях , поки не пішов сніг. У будівельних магазинах також можна купити - тільки дивитися , щоб був саме великий . Можливо, є в зоомагазинах. Але пісок за санітарними нормами повинен бути прожареним . Або можна придбати його в аптеках т.к. там є сертифікат.

цілі:

1 . Розвиток дрібної моторики.

2 . Формування поняття про колір .

Здравствуйте , дівчатка і хлопчики !

1 . Кожному знизуємо ручку , іншою рукою в цей час погладжуємо по плечу.

Всі сідають навколо столу . Педагог сидить серед дітей.

2 . Покажіть Ваші ручки! - Педагог піднімає свої руки , ворушить пальцями , стискає кулаки і розтискає їх , закликаючи дітей робити те ж саме. При необхідності підійти до кожного , показати , як стискати кулачки ( взявши за кисті рук).

3 . Сьогодні наші ручки будуть працювати. Ми і наші ручки познайомляться з піщаним чоловічком .

На стіл перед дітьми ставимо велику тацю з сухим піском. Запрошуємо дітей опустити руки в пісок. Педагог сам пускає в руки пісок , набирає пісок в долоні. Випускає тонку цівку піску з кулака.

Запрошуємо дітей робити те ж.

4 . Бачите, який сухий пісочок !

А тепер поллємо його трохи водичкою .

Перед кожною дитиною на пісок виливаємо трохи води. Перед собою теж.

Перемішуємо пісок поруч із собою з водою. Робимо це , примовляючи , - « А ось тепер пісочок став мокрим ! ». Бачите , з мокрого пісочку можна зліпити грудочки. Запрошуємо дітей « подризгаться » в сирому піску . Можливо, у когось вийдуть грудочки.

5 . А тепер позовом піщаного чоловічка. Він вийде з цього відерця ( називаємо колір відерця ) . Перевертаємо відро в центр підноса . Отримуємо «паска ».

Це голова чоловічка.

Малюємо на « куличе » оченята - «Ось він відкрив глазки»

Ніс - « Ось його ніс»

Рот - « А тепер він посміхається ».

Показуємо всім дітям вийшла «голову ».

6 . Пропонуємо самостійно зробити чоловічка. Даємо дітям відерця ( називаємо кольору) і совочки (теж називаємо кольору). Показуємо , як накладати пісок у відерце , постійно повторюємо , що потрібен вологий пісок , підливаємо воду. Можливо, у когось вийде.

Перед тими , хто не зміг зробити «паска » робимо його .

7 . Тепер пропонуємо «намалювати» пальчиком очі , ніс і рот « паскам » , які стоять перед кожним .

Допомагаємо «намалювати » тим , у кого не вийшло.

8 . Ось які у нас вийшли піщані чоловічки ! Давайте дамо їм імена.

Разом з дітьми придумуємо імена человечкам .

9 . А тепер пора прощатися . Чоловічки підуть в свою піщану країну.

До побачення .

Діти махають руками человечкам , піднос відносимо .

«І ми з вами будемо прощатися , поки - поки ».

Махаємо рукою. Діти відповідають тим же.

Заняття 2 .

Вітаємося , дивимося в очі , знизуємо ручку.

Чекаємо відповідь реакції. У цей час однією рукою продовжуємо вітальне потиск , а інший погладжуємо дитини по плечах , по спинці.

Постійно посміхаємося . Чекаємо відповідь посмішки.

Двома руками знизуємо по черзі ручки дитини: «Здрастуй , ручка! »

Те саме - з ніжками.

1.Вот наші ручки - тримаємо дитину за обидві ручки.

Погойдуємо руками , в цей час слід щось говорити ритмічно і в риму , наприклад :

« Ре -ре -ре

Варто будиночок на горі »

Рухи рук збігаються з ритмом приказки .

Промовляти чітко , посміхаючись , дивлячись то в очі дитині ( намагаємося зловити погляд) , то на хитні руки , ніби запрошуючи дитини теж дивитися на руки. Намагаємося вловлювати спроби самостійного руху рук дитини в такт приказці і спроби вимовляти звуки приказки .

2 . Потирають - погладжуємо долоньки дитини. Легко масажуємо кисті.

Однією рукою підтримуємо розгорнуту ( наскільки можливо) долоньку дитини , кисть друге , стиснутою в кулак показуємо дитині .

Розпускаємо кулак над розкритою долонькою дитини , біжимо пальцями по долоньці :

« Раз , два , три , чотири , п'ять ,

Вийшли зайчики гуляти.

Раз , два , три , чотири , п'ять ,

У будиночок сховалися знову . »

Знову складаємо пальці в кулак.

Так по три -чотири рази з кожного долонькою . Намагаємося пальцями масажувати долоньки .

3 . Садимо дитину до себе на коліна. Краще підкласти подушечку .

«Три -та- туш -ки! Три -та- туш -ки!

Їде Маша на подушці !

На подушечці верхи!

Бух ! З подушки шкереберть ! »

«Поїхали , поїхали

За грибами ,

За горіхами ...

Приїхали , приїхали

З грибами ,

З горіхами. »

Можна обидві приказки , можна і одну . Три -чотири рази.

Намагаємося , щоб дитина відчувала рух наших колін.

4 . Садовить дитини. Знову погладжуємо по плечах , ніжках, ручках .

Повертаємося до пальчикових ігор .

Показуємо йому обидві свої кисті , які стискаємо - разжимаем , запрошуючи дитину повторювати руху.

Беремо ручки дитини в свої руки. Намагаємося скласти їх в кулачки. Потім по черзі розгинаємо пальчики :

« Пальчик - хлопчик ,

Де ти був?

- З цим братиком -

У ліс ходив.

З цим братиком -

Щи варив .

З цим братиком -

Кашу їв .

З цим братиком -

Пісні співав ! »

5 . Кубики і кульки .

Даємо дитині потримати кубик і кулька по черзі . Показуємо , як котиться кулька . Запрошуємо дитини покатати кульку і кубик.

Дитина повинна відчути різницю форми на дотик і побачити , як по- різному поводяться предмети різної форми.

При цьому називати колір кульок і кубиків.

6 . Пірамідка .

Нанизуємо колечка на стрижень разом з дитиною. Важливо , щоб він потримав кожне колечко , відчув , що одне більше іншого зорово і на дотик. Називаємо колір колечок .

7 . Топотушки .

Тупотимо разом з дитиною , взявши його за руки.

«Топ- топ , топотушки ,

Танцює зайчик на узліссі ,

Танцює їжачок на пеньку ,

Танцює чижик на сучку ,

Танцює песик на ганочку ,

Танцює котик біля грубки ,

Топ- топ , топотушки ,

Танцюють лапки , танцюють вушка ,

Танцюють ніжки і хвости.

Що стоїш , танцюй і ти! »

Треба замінити звірів на тих , чиї іграшкові зображення є в наявності і показувати їх дитині.

Пропевая пісеньку , показуємо на лапки , ніжки , вушка і хвости іграшкових звірів.

Задаємо питання : де зайчик ? Де песик ? І т.д.

Де вушка у зайчика ? І.т.д.

8 . Ми з тобою грали , ми з тобою танцювали .

І від цього всього ми з тобою втомилися .

Ти втомився ( а ) ?

І я втомилася .

Попрощаємося з тобою.

Прощаємося потискуючи руки.

І - поки - пока!

Махаємо рукою.

Заняття 3 . Овочі .

Для проведення заняття необхідні справжні овочі огірок , помідор , капуста , морква , цибуля, буряк , ріпа , картопля тощо , а також велике сонце (наприклад , яскраве помаранчеве , намальоване на шматку картону , можна використовувати м'яку подушку великого розміру , в формі сонця).

цілі:

1.Развитие дрібної моторики.

2 . Розвиток зорово -моторної координації .

3 . Розвиток і закріплення понять про овочі їх властивості .

4 . Розвиток уявлень про форму предметів .

1 . Здравствуйте , хлопчики і дівчатка !

Кожному знизуємо ручку , іншою рукою в цей час погладжуємо по плечу.

Всі сідають навколо столу . Педагог сидить серед дітей.

2 . Покажіть Ваші ручки! - Педагог піднімає свої руки , ворушить пальцями , стискає кулаки і розтискає їх , закликаючи дітей робити те ж саме. При необхідності підійти до кожного , показати , як стискати кулачки ( взявши за кисті рук).

3 . Піднімаємо високо сонце .

- Що це , хлопці? (можливо , хтось назве , тут і далі після того , як ставимо запитання , кілька митей чекаємо відповіді , якщо відповіді немає - відповідаємо самі)

- Це - сонце , це сонечко

- Хто знає , що сонечко робить ?

- Сонечко світить . Сонечко гріє.

- Воно гріє всіх. Гріє нас . Від сонечка тепло.

4 . Давайте потягнемося до сонечка !

Тримаємо сонце над головою і тягнемося разом з ним вгору.

Хлопці , давайте піднімемо ручки і потягнемося до сонечка .

Треба підійти до кожного , тримати сонечко високо перед ним , показати , як тягнутися ручками до сонечка .

Всі потягнулися до сонечка !

Всі тягнуть ручки вгору.

5 . Сонечко нас зігріло .

Пальчикова гімнастика.

Сонечко , сонечко , посвіти , Кисті рук підняти вгору , напружені пальчики

Промінчики , сонечко , распусти ! широко розвести пальці в сторони.

Повторити віршик три -чотири рази , кожен раз проробляючи вправи. Запрошуємо дітей говорити разом з собою.

6 . Сонечко гріє всіх. Сонечко зігріло нас . Сонечко гріє все.

Під сонечком все зростає.

Що росте ? Ростуть дерева . Росте трава . Ростуть овочі. Ось вони ! Виросли! Тому що сонечко світило !

Демонструємо овочі , називаємо їх. (нехай вперше буде три овоча )

Даємо дітям овочі в руки , весь час їх називаємо .

Діти повинні розглянути овочі , покриття їх у руках.

7 . Діти сідають за стіл. Роздаємо кожному по три однакових овоча . Наприклад , морквину , картоплину , огірок. Кожен овоч простягаємо дитині і називаємо його . Діти кладуть по три овоча перед собою. Розглядаємо їх.

Морквина довга , помаранчева .

Картошка кругла , коричнева.

Огірок довгий, зелений .

8 . Тепер покажіть мені морквину !

Це морквина. Давайте разом назвемо її - морквина.

Тепер покажіть мені картоплю . Давайте разом назвемо її .

Тепер покажіть мені огірок !

Якщо хтось одразу не знаходить , слід допомогти . Обов'язково вкласти в ручки кожної дитини всі овочі по черзі , щоб діти могли і розглянути і помацати предмети.

9 . Морквина , картопля , огірок - це овочі . Ми їх будемо їсти на обід і на вечерю.

А зараз , давайте складемо всі овочі в коробку , я їх віднесу на кухню.

Давайте мені спочатку огірки , тепер морквину , тепер картоплю .

Ось ми і зібрали в коробку всі овочі .

З них нам приготують обід ( вечеря).

10 . А тепер давайте встанемо на коло і скажемо спасибі сонечку . Адже це воно світило і гріло , щоб виросли овочі!

Сонечко , спасибі !

Можна повторити пальчиковую гімнастику з початку заняття , а можна просити дітей вклонитися сонечку - Спасибі , сонечко ! - Піднімаємо праву руку вгору і вклоняємося сонечку .

11 . А тепер попрощаємося з нашим теплим сонечком!

До побачення !

До побачення , дівчатка і хлопчики !