Тема № 3: Проблемы психического развития детей в психологических школах хх века Семинар №4

Тема: Концепции психического развития в бихевиоризме, гештальтпсихологии, генетической психологии

Вопросы для обсуждения:

1.Бихевиористские теории психического развития.

а) Общая характеристика бихевиоризма: представления о природе человека, предмет и метод исследований.

б) Психическое развитие как научение. Классическое научение (Дж.Уотсон). Оперантное научение (Б. Скиннер).

в) Теории социального научения как синтез бихевиоризма с другими психологическими направлениями. Социально-когнитивная теория А.Бандуры. Изучение условий развития ребенка в необихевиоризме (Миллер, Доллард, Сирс).

2. Исследования психического развития в гештальтпсихологии.

а) Общая характеристика гештальтпсихологии: предмет и метод исследований.

б) Исследования развития восприятия и мышления в гештальтпсихологии.

в) Закономерности психического развития в трудах К. Коффки: развитие как преобразование гештальтов, роль созревания и обучения.

3. Теория развития интеллекта Ж. Пиаже.

а) Общая характеристика теории Ж.Пиаже: представления об интеллекте, его адаптивной функции, условиях и механизмах психического развития.

б) Открытие Ж. Пиаже качественного своеобразия детского мышления. Феномены Пиаже.

в) Стадии развития интеллекта.

Задания

1. Выписать определения понятий по теме;

2. Подобрать интересные факты из жизни ученых;

3. Выявить специфику предмета, методов и результатов исследования, проведенных в психологических школах.

Литература

Основная:

1. Марцинковская Т. Д. История возрастной психологии. – М., 2004.

2. Чернокова Т.Е. История возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. – Архангельск: САФУ, 2013.

Дополнительная:

3. Обухова л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. — м.: Высшее образование; мгппу, 2010. Семинар №5

Тема: Теории развития личности в зарубежной психологии

Вопросы для обсуждения:

1.Психоаналитические теории развития ребенка.

а) Общая характеристика психоаналитического направления: представления о природе человека, предмет и метод исследований.

б) Основные положения теории психосексуального развития ребенка 3. Фрейда:

в) Индивидуальная психология А. Адлера: представления о механизмах психического развития.

г) Представления об условиях психического развития в неопсихоанализе (К. Хорни, А. Фрейд, Э.Эриксон).

2. Проблемы психического развития в гуманистической психологии.

а) Гуманистическая психология как альтернатива психоанализу и бихевиоризму: представления о природе человека, предмет и методы исследований.

б) Г. Олпорт: понятие о врожденных и приобретенных чертах личности.

в) Мотивационная теория личности А.Маслоу.

г) К. Роджерс: развитие самосознания и адекватной самооценки как основа психического здоровья личности.

Задания:

1. Выписать определения понятий по теме;

2. Подобрать интересные факты из жизни ученых;

3. Выявить специфику предмета, методов и результатов исследования, проведенных в психологических школах.

Литература

Основная:

1. Марцинковская Т. Д. История возрастной психологии. – М., 2004.

2. Чернокова Т.Е. История возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. – Архангельск: САФУ, 2013.

Дополнительная: