Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
METODIKA.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
196.82 Кб
Скачать

3Группы языковой догадки:

1.внутриязыковая – отнесение слова к определенной грамматической категории, выявление его функции в предложении, словообразовательный анализ (misunderstanding).2.Межъязыковая – интернационализмы, заимствования, полные\частичные кальки (industrious, revolution, punctuality).3.Внеязыковая подсказка – знание фактов, явлений (Empire State Building, Manhattan).

Здесь используются разнообразные группировки слов с помощью ФСТ. Самостоятельная группировка слов – это фактическая работа над опорами для будущего высказывания, во время нее ученики учатся управлять семантикой своего высказывания. Это работа с подготовленной формой речи. Готовим для выполнения упражнений в неподготовленной речи, без внешних опор. Для этого используются ситуации, мотивирующие высказывания.

20.М.Обуч.Лекс.Стор.Рецеп

Лексика – важный аспект в обучении ИЯ. Трудность овладения в большом объеме слов, многозначности, в правильном использовании в различных ВРД.

Лексический минимум: 1 модель – продуктивно - 1400 ЛЕ

Рецептивно – 3000 ЛЕ 2 модель – продуктивно – 1150 ЛЕ

рецептивно – 2000-2500 ЛЕ

Пассивный (рецептивный) лексический минимум – слова, которые учащиеся должны распознавать и понимать в рецептивных ВРД.

Задачи обучения лексике в СШ:

Пассивной:

-Повторять и систематизировать нужный языковой материал, целенаправленно его активизировать;

-Интенсифицировать самостоятельную работу учеников (контроль уровня обученности всем ВРД); --Воспитание заинтересованного отношения к обогащению словарного запаса, формированию потенциального словаря.Потенциальный словарь – слова, которые еще не встречались в речевом опыте учеников, но могут быть поняты на основе языковой догадки.

Рецептивный лексический навык – навык узнавания и понимания ЛЕ в устном и письменном тексте (С.Ф.Шатилов).

Для создания прочного навыка использования активных ЛЕ необходимо освоить следующие действия:

-слово должно быть заложено в память, следовательно его необходимо найти в памяти;

-надо овладеть фонетической формой слова;

-надо включить в сочетание на основе смысловой совместимости и в соответствии с грамматической формой;-включить сочетание в предложение, текст.

Для создания прочного навыка пассивных ЛЕ необходимо освоить следующие действия:

-ассоциировать графический или звучащий образ слова с лексическим значением; здесь может помочь анализ слова по составу; -определить грамматическую форму слова, связи с другими словами, чтобы проникнуть в смысл.

Нужен так называемый процесс imprinting (А.Н.Леонтьев): «чтобы это произошло, надо, чтобы то, что запоминается отвечало бы потребности и немедленно подкреплялось ее удовлетворением. Т.е. постоянно должно существовать напряжение речевой потребности, и в памяти образуется так называемая ловушка для слова и оно запечатлевается».

Проблема: как отобрать необходимый лексический минимум, т.к. объем лексики неограничен.

Принципы отбора материала (ЛЕ)