- •2. Понятие о развитии личности ребенка
- •3. Биологические факторы развития личности
- •4.Социальные факторы развития ребенка.
- •5.Влияние среды на развитие ребенка.
- •6. Влияние воспитания на процесс социализации личности.
- •7. Семья как фактор социализации человека на разных возрастных этапах.
- •8. Содержание, цели и задачи социального воспитания.
- •9. Повышение роли школы в воспитании подрастающих поколений и ее влияние на воспитательную работу
- •10.Понятие средовой адаптации, ее задачи и функции.
- •11. Средовая адаптация дошкольников.
- •12. Средовая адаптация в начальной школе.
- •13. Средовая адаптация подростков.
- •14. Средовая адаптация в старших классах.
- •15. Понятие реабилитации, социально-педагогической реабилитации, их основные этапы.
- •16. Социально-педагогическая служба в школе.
- •17. Этапы и стадии становления семьи.
- •18. Функции современной семь.
- •19. Типы семей.
- •20.Тип неполных семей и их проблемы.
- •21. Понятие кризиса семьи. Кризис семьи в России.
- •22. Причины распада семей.
- •23. Государство и семья.
- •24. Кризис семьи за рубежом.
- •25. Краткая характеристика «Семейного кодекса»
- •26. Нормативно-правовая основа защиты семьи и детей рф.
- •27.Опека и попечительство в рф
- •28.Из истории попечительства в рф.
- •29. Приемная семья.
- •30. Виды устройства детей, оставшихся без попечения родителей.
- •31. Деятельность социального педагога с семьей.
- •32.Формы социально-педагогической помощи семье.
- •33. Государственная социальная политика защиты детей.
- •34. Современная государственная система защиты детей-сирот.
- •35.Специфика детских организаций в России и за рубежом.
- •36. Норма и нормы отклонений в социальной педагогике.
- •37. Наркомания как социально-педагогическая проблема.
- •38. Токсикомания, как социально-педагогическая проблема
- •39.Суицид как социально-педагогическая проблема
- •40.Алкоголизм как социально-педагогическая проблема
- •41. Бродяжничество как социально-педагогическая проблема.
- •42. Безнадзорность как социально-педагогическая проблема.
- •43. Детская проституция как социально-педагогическая проблема.
- •44.Взаимодействие социального педагога с детскими организациями.
- •45. Тенденции в существовании и развитии неформальных бъединений молодежи на современном этапе.
- •48. Особенности детской одаренности.
- •49. Теория отклонений, типы отклонений от нормы в социальной педагогике.
- •50. Современная система образования, ее социальные функции и проблемы.
40.Алкоголизм как социально-педагогическая проблема
Проблема алкоголизма в России, как и большинство социальных проблем, носит системный характер, затрагивающий все стороны жизни человека.
Проблема алкоголизма в России, как вопрос национальной угрозы, в первый раз, кстати, озвучивается в 90-е годы ХХ века, когда процентный уровень алкоголизации нации достигает 22.7% населения России
В России проблема алкоголизма научно начинает исследоваться с 19 века социально направленными петербургскими исследователями, исторически первым деятељность «по искоренению пьянства», как и многие другие социальные реформы в нашей стране начал проводить Петр I. Долгие годы, столетия «бремя» избавления от алкогольной зависимости лежало на плечах церкви, позднее ближе к 18 веку ощущается светский характер в антиалкогольной политики.
Причины алкоголизма и особенности проблемы
Сегодня проблема алкоголизма является нерешенной как в мире, так и в России. Сейчас в России насчитывается более 2 миллионов граждан, страдающих алкоголизмом, ҹто выводит данную проблему из числа частных, локальных в область государственных проблем, проблема алкоголизма давно превратилась в масштабную медико-социальную угрозу российской нации.
выделяется двух типов:
Алкоголизм I типа развивается под влиянием как внешних так и внуҭрҽнних (генетических факторов). Этот тип заболевания характеризуется ранним началом (молодой или подростковый возраст), развивается только у мужчин и протекает тяжело.
Алкоголизм II типа развивается сугубо в силу генетической предрасположенности человека к данному типу заболевания и, в отличии от алкоголизма I-го типа, начинается позже и не сопровождается агрессивным поведением и криминальными наклонностями больных. (Дональд Гуавин, Алкоголизм.
Женский алкоголизм
В последние десятилетия, а особенно в 90-е годы возникла новая для России категория пьющих женщин среди тружениц «челночного» бизнеса, реализующих на рынках привезенные из-за рубежа потребительские товары. В их числе немалый процент женщин с высшим образованием, не нашедших другого способа прокормить семью. Свое пристрастие к спиртному они не скрывают и объясняют его трудностью работы и необходимостью согрева в холодное время года, когда пребывание на свежем воздухе составляет не менее 8-10 часов в сутки.
К сожалению, социологические исследования в области женского алкоголизма в нашей стране в данный момент не ведутся. Хотя эта проблема ещё никогда не была столь острактуальной, как сегодня.
Детский алкоголизм
Алкоголизм, формирующийся в подростковом и юношеском возрасте (от 13 до 18 лет), обычно называют ранним алкоголизмом. Считается, что в этом возрасте клинические проявления алкоголизма развиваются быстрее, чем у взрослых, а болезнь протекает более злокачественно.
Алкоголизм у подростков формируется в среднем в течение 3-4 лет. Абстинентный синдром появляется спустя 1-3 года после начала постоянного употребления алкоголя.
Крупный немецкий психиатр Э. Кҏепелин (1856-1926) установил, ҹто умственная работоспособность от малых доз способна вызывать заметные нарушения тонких психических функций: под его воздействием снижается четкость мышления, критическая оценка своей деʀҭҽљности.