ПЛАНЫ И СТРУКТУРА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой»

для студентов дневной формы получения образования

ЗАНЯТИЕ 1

Тема: Влияние экологических факторов на организмы

Цель: познакомить с разнообразием экологических факторов и закономерностями их влияния на живые организмы.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о среде жизни и экологических факторах.

2. Характеристика абиотических факторов.

3. Характеристика биотических факторов.

4. Характеристика антропогенных воздействий.

5. Закономерности влияния экологических факторов.

Задания:

1. Заполните таблицу 1 «Действие абиотических факторов»

Таблица 1.

Действие абиотических факторов

Фактор	Действие на растения	Действие на животных
Свет
Температура
Влажность
Воздух

2. Решите проблемную ситуацию:

Как жидкость вода обладает чрезвычайно высокой, можно сказать, универсальной растворяющей способностью. Она снижает связь между молекулами помещенного в нее вещества в 80 раз. Именно поэтому она растворяет, хотя и слабо, золото, серебро, платину, стекло. Стеклянный стакан, после того как из него выпили чай, становится легче примерно на одну десятитысячную грамма.

Как используется это свойство воды в почвенном питании растений? Какие еще свойства воды вам известны? Приведите примеры.

2. Заполните таблицу 2 «Действие антропогенных факторов».

Таблица 2.

Действие антропогенных факторов

Деятельность	Последствия
Беспокойство (шум, хождение по лесу и т.п.)
Вытаптывание
Вырубка
Загрязнение
Урбанизация

2. Решите проблемную ситуацию:

Общее количество нефти и нефтепродуктов , ежедневно попадающих по вине человека в воды Мирового океана, уже сейчас достигают 10 млн. т. Нефтяные пленки плавающие на на поверхности океана, могут существенно нарушить обмен энергии, тепла, влаги, газов между океаном и атмосферой, препятствовать развитию планктонных микроорганизмов. Опасны они и для водоплавающих птиц.

Каким образом нефтяные пленку нарушают обмен веществ между океаном и атмосферой? Какое влияние оказывают нефтепродукты, попадающие в океан, на размножение рыб и жизнеспособность птиц?

Литература:

1. Еремин В.М., Бавтуто Г.А. Экология. – Мн., 1998. – С. 16 – 50.

2. Основы экологии / Под ред. Е.Н. Мешечко. – Мн., 2002. – С. 58 – 81.

3. Радкевич В.А. Экология. – Мн., 1997. – С. 21 - 42.

Занятие 2

Тема: Биотические связи организмов в биоценозах

Цель: познакомиться с разнообразием классификаций и усвоить сущность биотических отношений живых организмов в биоценозах.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о биоценозе и экосистеме.

2. Типы отношений живых организмов в биоценозе.

3. Пищевые цепи и сети в биоценозе.

4. Экологические пирамиды.

Задания:

1. Изобразите цепи выедания в простой пищевой сети.

2. Подберите примеры детритных цепей питания.

3. Решите проблемную ситуацию:

Грач на березе построил гнездо из ветвей ивы.

В какие биотические отношения вступил грач с березой, а в какие с ивой?

Литература:

1. Еремин В.М., Бавтуто Г.А. Экология. – Мн., 1998. – С. 127 - 134.

2. Основы экологии / Под ред. Е.Н. Мешечко. – Мн., 2002. – С. 58 – 81.

3. Радкевич В.А. Экология. – Мн., 1997. – С. 113 - 117.

Занятие 3

Тема: Взаимодействие человека и природы

Цель: определить последствия воздействия человека на природную среду, возможности рационального ее использования и направления работы по охране природы

Вопросы для обсуждения:

1. Создание человеком агроценозов. Типы агроценозов.

2. Селекция растений и животных.

3. Сорные растения и их биология.

Задания:

1. Заполните таблицу 3 «Сравнение биогеоценоза и агроценоза»

Таблица 3