Специфіка соціально-виховної роботи з майбутніми соціальними педагогами

Варто відзначити, що процес соціально-виховної роботи зі студентами — майбутніми соціальними педагогами має специфіку. Ці специфічні ознаки:

По-перше, специфічними є форми соціально-виховної роботи, до участі в яких долучаються майбутні соціальні педагоги. Це: благодійні акції (наприклад: «Великодній кошик», «Збережемо дитячі мрії»), благодійні ярмарки, вуличні ігротеки «Ігри нашого двору», «Гра збирає друзів», акції: на підтримку ВІЛ-інфікованих «Свіча солідарності". На захист прав дітей «Діти мають право..», рекламні акції «Подаруй життя», «Не пали в моїй присутності!», фестивалі: для дітей-інвалідів «Разом заради розвитку», фестиваль соціальної реклами, вулична хода«Молодь проти ПАР» тощо.

По-друге, дані форми роботи мають двовекторне спрямування. З одного боку вони спрямовані на студентів як молодих людей, що є об'єктами соціально-виховної роботи, зі своїми специфічними потребами й проблемами. З іншого боку, ці студенти — майбутні соціальні педагоги, і участь в таких формах соціально-виховної роботи для них є специфічною навчальною лабораторією. Якщо студент — майбутній соціальний педагог не мав досвіду проведення акцій, фестивалів, гематичних днів, то як він зможе в майбутній професійній практичній діяльності організувати їх проведення. Саме цим визначається важливість та унікальність соціально-виховної роботи вищого навчального закладу в професійній підготовці майбутнього соціального педагога

Фактори впливу соціально-виховної роботи з майбутніми соціальними педагогами

Достатньо велика увага в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях приділяється характеристиці основних факторів впливу освітнього середовища вищого навчального закладу.

Першим фактором впливу соціально-виховної роботи вищого навчального закладу на особистісний розвиток студента - створення еталонного середовища вищого навчального закладу І шляхом активізації системи соціально-виховних впливів на формування особистості студента.

Другим фактором впливу соціально-виховної роботи вищого навчального закладу на особистісний розвиток студента є забезпечення конструктивності соціокультурного оточення. Усвідомлюючи, що вищий навчальний заклад за змістом своєї роботи та матеріально-технічним забезпеченням інформаційного впливу на молодь, звичайно, поступається закладам культури та засобам масової інформації, він повинен сьогодні гарантувати випереджаючий рух змісту та форм виховання на досягнення адекватності новітнім культурним, духовним, матеріальним запитам сучасного студентства; і прямування соціально-виховної роботи на протидію негативізму, що нерідко панує в молодіжному середовищі.

Наступним фактором впливу соціально-виховної роботи вищого педагогічного навчального закладу на особистісний розвиток студента є модернізація фахової підготовки засобами позанавчальної виховної роботи. Цілісність особистості майбутнього фахівця, комплексність механізму соціокультурного формування особистості студента, системність освітніх впливів вимагають від сучасного студента освіченості, широти світогляду, готовності до здійснення інформаційної діяльності різного змісту.роботи;