Глава III. Опытно-экспериментальная – включает:

- освещение практической методики, разработанной в результате теоретического исследования;

• представление методического инструментария отслеживания результатов эксперимента (тесты, анкеты, программа наблюдения, контрольные работы и т.п.);

• характеристика базы эксперимента (необходимые для эксперимента данные о классе и т.п.)

• освещение этапов экспериментальной работы;

• представление результатов эксперимента графически и описательно;

• анализ целесообразности и результативности эксперимента.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ – включает:

-обоснованные вводы по выдвигаемой гипотезе;

-определение практической ценности разработанных средств;

-перспективы в создании подобных методических средств.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Включает не менее 20 источников; оформляется в соответствии с общепринятыми в научных работах требованиями. (Приложение)

ПРИЛОЖЕНИЯ: содержат иллюстративный, дидактический материал, (таблицы, конспекты уроков, детские работы, не вошедшие в текстовую часть). Приложения нумеруются: Приложение № 1 и т.д.

Объём – 50 страниц печатного текста с библиографией, без приложения.

II тип. Вкр традиционно-практического характера.

Содержанием её является освещение в теории и практическая разработка дидактических средств обеспечения образовательного процесса (комплект конспектов уроков, внеклассные мероприятия, набор средств контроля, диагностики, комплект учебно-наглядных и учебно-дидактических пособий и т.п.)

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН с пояснениями:

Введение – включает:

-обоснование актуальности темы (со ссылками на учёных);

-формулировку темы, вытекающую из обоснования актуальности;

-цель, задачи исследования;

-объект, предмет исследования;

-гипотеза исследования;

-методические исследования (только перечислить).

Глава I. Теоретическая (может быть озаглавлена) – включает:

- краткое психолого-педагогическое обоснование данной проблемы (со ссылками и цитатами нескольких учёных;

-основные теоретико-методические понятия, связанные с темой исследования;

-освещение альтернативных точек зрения ведущих методистов и педагогов-практиков на пути решения проблемы (со ссылками и цитатами нескольких авторов);

-вывод об эффективности предлагаемых методик решения проблемы.

Глава II. Методическая (может быть озаглавлена) – включает:

-освещение методик, системы, созданной на основе теоретического исследования проблемы (система уроков, блок занятий, комплектов наглядных пособий, сборник средств контроля, система упражнений, игр, заданий, тренингов и т.п.).

Глава III. Практическая (может быть озаглавлена) – включает:

• характеристику базы эксперимента (необходимые для эксперимента данные о классе, группе детей и т.п.);

• описание практического применения созданных средств в ходе педагогической практики;

• оценка результативности практической работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ – включает:

• обоснованные выводы выдвигаемой гипотезе;

• определение практической ценности разработанных средств;

• перспективы в создании подобных методических средств.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

-включает не менее 20 источников; оформляется в соответствии с общепринятыми в научных работах требованиями. (Приложение)

ПРИЛОЖЕНИЯ:

-содержат иллюстративный, дидактический материал (таблицы, конспекты уроков, детские работы, не вошедшие в текстовую часть). Приложения нумеруются: Приложение № 1 и т.д.

Объём –50 страниц печатного текста.