
- •1.Содержание выпускной квалификационной работы включает в себя:
- •2.По структуре вкр состоит из 4 типов:
- •Глава I. Теоретическая, психолого-педагогическая (может быть озаглавлена) включает:
- •Глава II. Методическая (может быть озаглавлена) – включает:
- •Глава III. Опытно-экспериментальная – включает:
- •II тип. Вкр традиционно-практического характера.
- •Введение – включает:
- •Глава I. Теоретическая (может быть озаглавлена) – включает:
- •Глава II. Методическая (может быть озаглавлена) – включает:
- •Глава III. Практическая (может быть озаглавлена) – включает:
- •III тип. Вкр теоретического характера.
- •Глава I. Теоретико-аналитическая (возможно деление на несколько теоретических глав) – включает:
- •Приложение I Образец оформления выпускной квалификационной работы содержание
- •Глава I. Теоретическая (психолого-педагогическая) с…
- •Глава II. Методическая (должна быть озаглавлена) с…
- •Глава III. Опытно-экспериментальная работа по ______________ с…
- •12 Министерство образования Республики Башкортостан
- •12 ГАоу спо Салаватский колледж образования и профессиональных технологий
- •16 Изучение и использование элементов башкирского народного костюма в трудовом обучении младших школьников
- •Салават, 2013 Приложение IV
Курсовая работа – это учебная научно-исследовательская работа студентов, которая выполняется им на протяжении всего курса (IV) под руководством преподавателя – научного руководителя и оформляется студентом по единым требованиям, принятым на заседании предметно-цикловой комиссии.
Выпускная квалификационная работа (ВКР) – это итоговая аттестационная научная работа студента, выполненная им на выпускном (V) курсе, оформленная в письменном виде с соблюдением необходимых требований и представленная по окончании обучения к защите перед государственной аттестационной комиссией.
Типы и структура выпускной квалификационной работы
1.Содержание выпускной квалификационной работы включает в себя:
введение;
основная часть:
а) теоретическую;
б) опытно-экспериментальную работу;
-выводы и заключения, рекомендации относительно возможностей применения полученных результатов;
-список используемой литературы.
Введение. Обосновывается актуальность темы, научный аппарат.
Основная часть (как правило, 2-3 главы).
Первая глава носит общетеоретический характер. Название главы отражает состояние исследуемой темы на современном этапе, раскрытие состояния освещения в педагогической литературе и констатирующий эксперимент. Данная глава имеет не менее 3 параграфов.
Объём этой главы в пределах 20-25%.
Вторая глава носит аналитический характер. Название главы отражает сущность того, что хочет доказать своим исследованием студент-дипломник, раскрывает содержание, формы, метод экспериментальной работы.
В третьей главе разрабатываются предложения, методические рекомендации по использованию результатов исследования в практике работы школы. По объёму составляет 15-20%.
Заключение. В заключении логически последовательно излагаются теоретические и практические выводы. Они должны быть краткими и чёткими. Пишутся они тезисно.
Список используемой литературы.
Приложения (практический вспомогательный материал). Работа может сопровождаться фотодокументами, таблицами, схемами, графиками, подтверждающими содержание выпускной квалификационной работы. В качестве приложений могут быть представлены: рекомендации, методики, конспекты уроков, работы детей, наглядно-педагогические пособия, видеофильмы, аудиозаписи и т.д.
Объём работы –50 страниц машинописного текста.
Каждую главу выпускной квалификационной работы рекомендуется начинать с новой страницы.
2.По структуре вкр состоит из 4 типов:
I тип. ВКР инновационно-экспериментального характера,
II тип. ВКР традиционно-практического характера,
III тип. ВКР теоретического характера,
IV тип. Дипломный проект.
I тип. ВКР инновационно-экспериментального характера.
Содержанием её является освещение в теории и подтверждение экспериментально (на преддипломной практике) инновационных, редко используемых систем, педагогических технологий, методик.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН с пояснениями:
ВВЕДЕНИЕ включает:
- обоснование актуальности темы (со ссылками на фамилии учёных, педагогов, психологов);
- формулировку противоречий;
- формулировку темы, вытекающей из противоречий;
- цель, задачи исследования;
- объект, предмет исследования;
гипотеза исследования;
методы исследования
Глава I. Теоретическая, психолого-педагогическая (может быть озаглавлена) включает:
- исторический аспект развития проблемы с точки зрения психологической (педагогической) науки (со ссылками и цитатами нескольких учёных);
современный взгляд психологов и педагогов на тему (со ссылками и цитатами современных учёных);
Глава II. Методическая (может быть озаглавлена) – включает:
- освещение и анализ альтернативных точек зрения ученых-методистов и педагогов-практиков на заявленную проблему (со ссылками и цитатами нескольких авторов);
- анализ традиционных и мало распространённых методик эффективного решения проблемы;
- формулировка основных теоретических и методических понятий;
- вывод о степени изученности проблемы и о неисследованных сторонах проблемы.