4.Подведение итогов.

- Анализ проделанной работы и изученного материала.

- Учащиеся отвечают на наводящие вопросы для закрепления темы

- Конец занятия

Выводы по второй главе

Исследования влияния мультимедиа на эффективность ДО показали, что успех его применения не зависит от простого включения в контент множества его элементов. Решающую роль играет продуманное использование различных систем таким образом, чтобы в совокупности полезные свойства каждой из них максимизировали друг друга. Форм применения мультимедиа великое множество ― от исследовательских до игровых. Исходя из этого, заказчикам и разработчикам обучающей среды необходимо четко уяснить для себя, какой результат они хотят получить в конечном итоге, а уж потом выбирать хорошо разработанные элементы мультимедиа, четко соответствующие поставленным задачам и сочетающиеся друг с другом.

Проблемным моментом при разработке обучающей среды является непонимание различных профессиональных аспектов сторонами связки «заказчик-разработчик». Разработчики, воспринимая обучение как систему передачи информации, ограничивают повышение его эффективности при помощи средств мультимедиа, выстраивая систему манипулятивного обучения (основанного на систематических повторениях). Заказчики же, хоть и воспринимают обучение как систему построения знаний, не имеют четкого представления обо всех возможностях и способах применения мультимедиа. В результате такого незнания получается перегрузка студента и разочарование в предложенной системе обучения. Поэтому при создании эффективной среды обучения очень важно, чтобы в вышеуказанную команду входили специалисты, имеющие возможность четко и доходчиво объяснить друг другу, что одни могут, а другие хотят получить в конечном итоге.

Заключение

Отказ ведущими российскими вузами от заочной формы обучения, а также гранты, выдаваемые на освоение новых методик обучения, привели к тому, что дистанционное обучение в скором времени займет достойное место в российском образовании. В последнее время темп внедрения практик ДО в сферу образовательных услуг резко возрос, однако у дистанционных курсов уже сейчас возникают те же проблемы, что и у классического обучения: однообразность выпускаемых специалистов. При всей широте выбора дистанционных курсов, современные технологии вряд ли спасут российскую образовательную систему от штамповочного конвейера разномастных юристов и экономистов.

При выборе дистанционного курса стоит более внимательно присмотреться и проанализировать то, что входит в предлагаемый пакет. Если это просто набор отсканированных и адаптированных для электронного варианта учебников с возможностью получить комментарии и ответы преподавателя по Skype или электронной почте, то лучше сразу поискать что-нибудь другое. Накачать электронных учебников по интересующей тематике в наше время в интернете можно бесплатно, а запрашиваемые за такой курс деньги можно потратить на обсуждение проблемных вопросов в кругу друзей и коллег.

Список литературы

1. Журнал сетевых решений LAN ¦10, 2010 г.

2. В.И. Пищик Психологическое сопровождение дистанционного обучения в Интернете. / Научный сервис в Интернете: Тезисы докладов Всероссийской научной конференции. М.: Изд-во МГУ, 2009 г.

3. К.Е. Архипов, М.Е. Архипов О применении информационных технологий в образовательной области (экспериментальная работа) / Проблемы информатизации образования: Тезисы докладов областной научно- методической конференции, ТГУ, Тула, 2009.

4. К. Бек Экстремальное программирование. //«Открытые системы», 2010, № 1-2.

5. Белунцов В. Macromedia Flash 5: анимация в Интернете. - Москва: ДЕСС КОМ, 2011.-352 с.

6. Герасимова Л.Н. Маркетинг информационных продуктов. М.: МГУК, 2005, - 69 с.

7. Московский центр дистанционного обучения[электронный ресурс].- [http://bakalavr-magistr.ru]

8. Социальная сеть работников образования [электронный ресурс].- [http://nsportal.ru]

9. Учебное пособие для обучения на курсах автослесарей [электронный ресурс].- [http://fishki.net/auto]

10. Устройство и ремонт автомобилей [электронный ресурс].- [http://amastercar.ru]

11. Открытый класс, модели дистанционного обучения [электронный ресурс].- [http://122.72.0.6www.openclass.ru/node/138635]

12. [электронный ресурс].- [http://knowledge.allbest.ru]

49