1.4.Особенности реализации дистанционного обучения в России

Разговоры о применении дистанционных систем обучения вузами России идут среди преподавателей и чиновников уже давно. Реализация данного проекта уподобилась «долгострою». Еще в начале 2009 года более 20% вузов России (по их собственным заявлениям) худо-бедно использовали технологии дистанционного обучения, а более половины остальных «громко» раздумывали о начале их использования. В чем же проблема? Почему в России так долго идет процесс «рождения» дистанционного обучения? Можно выделить две основные проблемы, тормозящие становление и развитие ДО в стране:

1.Высшие учебные заведения постсоветского пространства пока слабо представляют себе, что такое дистанционное обучение. Многие видят его как заочное обучение.

2.Особенности законодательства Российской Федерации.

Внедрение технологий дистанционного обучения в «классический» образовательный процесс ничем не ограничены:

· Очная форма обучения с помощью технологий ДО индивидуализирует образовательный процесс, а также повышает самостоятельность и учебную активность студентов.

· Использование технологий ДО при заочной форме обучения позволяет снизить расходы на получение образования и расширить возможности самостоятельного обучения студентов-заочников вне стен учебного заведения.

· Обучение в экстернате с использованием ДО позволяет самостоятельно изучить необходимый учебный материал с обязательной сдачей промежуточных и выпускных экзаменов в учебном заведении.

Согласно нормам российского законодательства, удаленное обучение для получения образования использовать можно, но вот закончить его удаленно нельзя. Поэтому диплом по почте студент-дистанционник возможно и получит, но вот государственный экзамен он точно будет сдавать в стенах того учебного заведения, которое предоставило ему возможность изучить свой курс дистанционно.

Физиологические и психологические особенности дистанционного обучения:

Используя при обучении передовые технологии и являясь довольно гибкой и всесторонне развитой образовательной системой, дистанционное обучение должно быть более эффективным, чем традиционное. Тем более, что существуют причины по которым современное классическое образование стало сдавать свои позиции:

1. Неспособность обеспечить всем желающим возможности получить образование.

2. Полученные знания значительно отстают от уровня развития технологий.

3. Системы образования очень медленно адаптируются к различным социально-экономическим условиям и изменениям (учебники ведь быстро не перепечатают, да и заморачиваться на особенности национально-этнически-технического менталитета отдельно взятого региона никто из авторов при написании учебника не будет).

4. Ограниченный перечень специальностей в конкретных вузах.

Что нужно для получения дистанционного обучения? Желание, платежеспособность и наличие компьютера с выходом в интернет. На первый взгляд, дистанционное обучение ограниченно только этими тремя условиями и лишено всех перечисленных выше недостатков стационарного обучения. Однако к лагерю защитников традиционного образования присоединяются и медики. Результаты их исследований в данной сфере показали, что прежде чем получать образование дистанционно, неплохо бы «научиться его получать». Доказано, что при работе с компьютером умственная работоспособность человека снижается обратно пропорционально усвоенному объему информации. Несмотря на разнообразие возможностей мультимедийного подхода к дистанционному обучению, утомление глаз (и постепенное снижение зрения) наступает в два-три раза быстрее, а если учесть еще и то, что российское ДО в большинстве своем представлено текстовыми электронными учебниками, то и в четыре раза. Психологи же утверждают, что объем удержания знаний без преподавателя, находящегося рядом, значительно ниже, чем при получении обычного образования.

Выводы по первой главе

Все вышесказанное наводит на неутешительные мысли: пока дистанционное обучение эффективно лишь в тех случаях, когда человек уверен в своих силах и уже имеет опыт освоения большого объема информации самостоятельно. В нашей стране это либо практики, желающие заполнить теоретические пробелы, либо соискатели второго или третьего высшего образования, либо работники, повышающие квалификацию по специальности. И, тем не менее, дистанционное обучение имеет большие перспективы в развитии, потому что оправдывает себя и является действительно удобным. Данное обучение пользуется большим спросом у жителей разных регионов страны. В ситуации, когда добраться до города обучения затруднительно или жизнь проходит в постоянном цейтноте – выручает возможность обучаться дистанционно. Это также удобно в период больничного, когда выход из дома затруднителен. Данная форма обучения инновационна, но уже сейчас дистанционное обучение приобретает своих последователей.