
- •Курсовая работа
- •1 Система дистанционного обучения
- •1.1 Модели обучения в дистанционном обучении
- •1.2.Методы дистанционного университетского обучения
- •1.3 Контроль знаний при дистанционном обучении
- •1.4.Особенности реализации дистанционного обучения в России
- •2 Основные критерии выбора дистанционного курса
- •2.1.Наглядность, используемая при дистанционном обучении
- •2.2.План-конспект урока теоретического обучения на тему: «Устройство и работа двигателя внутреннего сгорания».
- •4.Подведение итогов.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)
Профессионально-педагогический институт
Кафедра: «Автомобили и автомобильное хозяйство и
методика преподавания технических дисциплин»
Курсовая работа
по дисциплине «Методика профессионального обучения»
тема: «Обучающий курс по предмету профессионального цикла в модели дистанционного обучения»
Выполнил: студент 3 курса
специальности «Транспорт»
очной формы обучения
Ахметьянов В.Р.
_________________________
Проверила:
к.п.н Аксенова Л.Н.
_________________________
Челябинск 2014
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
1 СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 4
1.1 Модели обучения в дистанционном обучении 5
1.2.Методы дистанционного университетского обучения 9
1.3 Контроль знаний при дистанционном обучении 13
1.4.Особенности реализации дистанционного обучения в России 18
Выводы по первой главе 20
2 ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ВЫБОРА ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА 21
2.1.Наглядность, используемая при дистанционном обучении 21
2.2.План-конспект урока теоретического обучения на тему: «Устройство и работа двигателя внутреннего сгорания». 27
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 48
ВВЕДЕНИЕ
Образование как одна из важнейших сфер человеческой деятельности, обеспечивающей формирование интеллектуального потенциала общества, в настоящее время во всем мире находится в весьма сложном положении.
Оно определяется, главным образом, углублением противоречия между традиционным темпом обучения человека в системе образования и постоянно ускоряющимся темпом появления новых знаний в результате того, что все большая часть человечества сегодня занимается их расширенным воспроизводством. Объем знаний, необходимых человеку, становится все больше, они все быстрее обновляются, а период времени на обучение человека (от начального до высшего) сохраняется практически постоянным. Отмеченное противоречие носит фундаментальный характер. Поэтому, большинство стран все больше привлекают в систему образования новые информационные технологии и технические средства информатики.
Последнее положение ближе всего стоит к идее непрерывного образования. Идея непрерывного образования опирается на педагогику сотрудничества и на системную интеграцию различных уровней образования с тем, чтобы решить следующую образовательную сверхзадачу - воспитать личность с запасом интеллектуальных сил и системой их непрерывного пополнения, способную преодолевать образовательную дистанцию длиной во всю жизнь.
Поэтому система дистанционного обучения должна являться важнейшим элементом непрерывного образования, в котором должна формироваться интеллектуальная готовность личности к освоению новых знаний, к тому, чтобы за весь период трудовой деятельности специалист несколько раз как бы овладевал новой профессией.
Преимуществом дистанционной формы обучения перед очной формой является возможность учиться в удобном для студента режиме: в удобное для вас время, без отрыва от семьи и основной работы, даже - не выходя из дома или офиса. Дистанционная форма удобна для тех, кто хочет самостоятельно распределять свое время и не быть зависимым от места и времени проведения занятий, потому что в случае учебы через Интернет на лекции ходить не нужно. Нужно иметь под рукой только компьютер и выход в сеть. Стоимость дистанционного обучения заметно ниже: платить нужно только за знания, которые студент получает: нет необходимости оплачивать дорожные расходы, проживание и нести другие издержки, связанные с обучением в другом городе. [1]
Студент базового уровня обучения дистанционной формы получает те же самые знания, что и студент, посещающий очные занятия. Единственным отличием является то, что для дистанционного обучения студенту нужно иметь толику дисциплины в своем характере.
Цель курсовой работы - исследование эффективности разработанного плана занятий при дистанционном обучении, формирование у обучающихся системы общекультурных и профессиональных компетенций по практическому применению знаний в профессиональной деятельности. Задачи курсовой работы: 1) изучить литературу по теме исследования; 2) провести экспериментальную работу по выбранной теме; 3) проанализировать результаты экспериментальной работы. Актуальность темы дистанционного обучения заключается в том, что результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в сфере технологий сегодня концентрируются в информационной сфере. Этап её развития в настоящий момент можно характеризовать как телекоммуникационный. Эта область общения, информации и знаний. Исходя из того, что профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их постоянное совершенствование.
Объект исследования: дистанционное обучение в профессиональном образовании.
Предмет исследования: процесс организации обучения в дистанционной форме.