Навчальний модуль

«Основи психодіагностики і корекції »

Змістовий модуль № 11

«Діагностика, розвиток та корекція внутрішнього світу особистості та сімейних взаємин».

Викладач: Сущинська Т.С.

Змістовий модуль 9 – «Діагностика, розвиток та корекція внутрішнього світу особистості та сімейних взаємин».

1. Навчальні цілі: висвітлити теоретичні основи та специфіку психодіагностики та розвитку самосвідомості, особливості організації діагностичного процесу та підбору діагностичного інструментарія; сформувати вміння відбирати методи для дослідження представників різних вікових груп, усвідомлювати їх доцільність, обмеження та переваги; розробляти та використовувати на практиці корекційно-розвивальні програми; ознайомити студентів з основними методиками психодіагностики та корекції дитячо-родинних та сімейних стосунків; сформувати вміння відбирати методи для дослідження, усвідомлювати їх доцільність, обмеження та переваги; розкрити особливості організації та проведення обстеження сімʼї; виробити ряд умінь та навичок щодо розробки та проведення корекційно-розвивальних занять із сімʼєю.

2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем

• Змістовий модуль складається з чотирьох тем:

9.1. Психодіагностичні методики дослідження Я-концепції. – 2 години лекцій.

9.2 Розвиток Я-концепції дітей, підлітків та старшокласників. Корекція дитячо-батьківських відносин. - 2 години семінарських занять; 5 годин самостійної роботи..

9.3. Діагностика дитячо-батьківських та сімейних стосунків. - 2 години лекцій, 2 години семінарських занять.

9.4. Діагностика подружніх стосунків. - 5 годин самостійної роботи.

• Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь у обговоренні питань під час семінарських занять, самостійну роботу над окремими питаннями теми, виконання індивідуально-дослідницького завдання; модульний контроль у формі тестування.

3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:

Поточний контроль		Індивідуальне завдання		Самостійна робота	Підсумковий тест	Усього
Тема №1	Тема №2	Тема№1	Тема №2
5	5	4	4	4	3	25

Лекція

11.1 Психодіагностичні методики дослідження я-концепції.

План.

1. Самосвідомість як об'єкт психодиагностики.

2. Особливості психологічного дослідження самосвідомості дітей.

1. Період раннього дитинства: перші кроки у виробленні ціннісного ставлення до себе. Вивчення розвитку образу Я у дитини раннього віку.

2. Самосвідомість та самооцінка дітей старшого дошкільного віку як предмет діагностики. Методика вивчення самосвідомості та самооцінки дітей старшого дошкільного віку.

3. Методики діагностики самосвідомості, їх достоїнства й недоліки.

1. Методика визначення ідентифікаційного зв’язку і почуття «Ми».

2. Методика визначення незалежного та взаємозалежного Я.

3. Тест «Символічний образ Я»

4. Шкала визначення самооцінки.

5. Тест «Перевір себе»

6. Методика дослідження самооцінки особистості та визначення індексу задоволеності собою

7. Методики психодіагностики в кокології.

Література:

1. Практикум по возрастной психологи: Учеб.пособие/ Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – Спб.: Речь, 2008.

2. Психодіагностика: навч. посіб. / І.М.Галян, - К.: Академвидав, 2009. – С.253-265

3. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За аг.ред. М.С.Корольчука. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 400 с.

4. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ -М», 2007

5. Робочая книга практического психолога / В.Шапарь, А.Тимченко, В.Швыдченко. – М.:АСТ; Харьков: Торсинг, 2005. – 672 с.

6. Фурман А.В., Гуменюк О.Є. Психологія Я-концепції: Навчальний посібник. – Львів: Новий світ – 2000, 2006. - 360с.

7. Дятленко Н. Самоповага дітей. – К.: Шк.світ, 2007. -120 с.

8. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет / О.Н.Истратова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 317с.

9. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения / Н.В.Краснощекова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006

Зміст лекції