31. Чувственное отражение и его роль в познании. Ощущение, восприятие, представление.

Первичные анатомо-физиологические образования, преобразующие воспринимаемое раздражение в нервные импульсы, называются рецепторами. Различают экстеро-, проприо- и интерорецепторы. В рецепторах происходит первичный анализ раздражений, в коре большого мозга — более сложный анализ и синтез. Этот процесс отражения свойств предметов объективного мира, возникающий в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров коры большого мозга, называется ощущением. Ощущения дают только некоторые сведения о познаваемом предмете. Восприятие и представление связаны с функцией центральных, корковых, отделов различных анализаторов. Ощущение является наиболее простой формой отражения отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств. Оно обеспечивает ориентировку организма в окружающей среде. С помощью ощущения мы не получаем данных о предмете, явлении в целом, а только познаем их отдельные свойства (звук, запах, температура, цвет, форма, величина и др.). Кроме того, ощущения позволяют судить об изменениях, происходящих в нашем собственном организме. Однако не всякое воздействие вызывает ощущение. Минимальная величина раздражения, при которой возникает ощущение, называется абсолютным порогом ощущения. При этом чувствительность рецепторов изменяется под влиянием приспособления к раздражителям, к условиям окружающей среды, т. е. происходит адаптация. Ощущения являются основой формирования и развития более сложных процессов познавательной деятельности. Восприятие представляет собой психический процесс отражения действительности, в результате которого формируется субъективный образ объективного мира. Это более высокий, по сравнению с ощущением, уровень чувственного познания. Восприятие возникает в результате синтеза многих ощущений, его физиологической основой является взаимодействие многих анализаторов с учетом следовых временных связей. Как и всякий процесс познания, восприятие зависит от особенностей воспринимающего субъекта, его опыта, интересов и потребностей. Оно не является механическим отражением внешнего мира, в нем всегда проявляется прошлый опыт, память, эмоциональность, активность, связанная с произвольным вниманием, осмыслением и дифференцировкой. Процесс восприятия — это не изолированный акт зеркального отражения, он тесно связан со всей аналитико-синтетической деятельностью коры большого мозга. При воздействии многочисленных раздражителей человек не в состоянии воспринимать все их одновременно и с одинаковой активностью, у него появляется избирательность восприятия именно таких явлений, которые для него важны на данном этапе познания, что диктуется направленностью интересов, неразрывно связанных с другими видами психической деятельности. Важной особенностью восприятий является их обусловленность общественной практикой, посредством которой человек усваивает общественный опыт, проверяет и дополняет свою личную практику опытом других людей. При этом у сформировавшейся личности в восприятии на первый план выступают активность и избирательность, которые присущи ей, обусловлены ее установками, индивидуальной заинтересованностью и свойствами нервной системы. Поскольку каждое восприятие является этапом познания вообще, то, естественно, восприятие психически больных и слабоумных характеризуется значительным своеобразием. Оно весьма замедлено либо ускорено, либо извращено, объем воспринимаемого сужен, характерны ущербная активность и целенаправленность. При умственной отсталости, особенно у детей младшего школьного возраста, перестройка восприятия совершается с большими трудностями, но в дальнейшем, под влиянием обучения и воспитания, постепенно облегчается. Читайте также: Патологические психические расстройства Расстройства ощущения и восприятия Для детей дошкольного и младшего школьного возраста характерна слабо выраженная детализированность восприятий и их большая эмоциональная насыщенность. Они легче и быстрее выделяют блестящие, звенящие, движущиеся предметы, необычные звуки, краски, т. е. то, что вызывает эмоциональные и ориентировочные реакции, а восприятие пространства, времени, рельефа, формы, величины затруднено. Представление — это оживление, воспроизведение в сознании образов предметов, явлений, воспринятых когда-то в прошлом и в данный момент не действующих на органы чувств. Восприятие не исчезает полностью, а оставляет в коре большого мозга определенный след, который служит основой для формирования представлений. Известно, что в нашем сознании долго хранятся образы виденных нами картин, уголков природы, в которых мы когда-то бывали, мы узнаем человека, с которым в прошлом были мимолетно знакомы. Чем ярче восприятие того или иного явления, тем более длительно и отчетливо оно сохраняется в наших представлениях, не являясь, однако, его копией. Таким образом, представление — это субъективный образ объективной реальности, возникающий в результате обобщения, при котором из множества единичных восприятий синтезируются главные представления о предмете и явлении. Воспринимаем мы всегда какой-то конкретный предмет: определенный стол, окно, дерево, автомобиль. Представление же связано не с конкретным, а с абстрактным предметом — вообще столом, окном, деревом, автомобилем. Физиологической основой представлений являются следовые реакции от действовавших ранее раздражителей, оставляющих бледную, обобщенную копию прежнего восприятия, возникающего на более высоком уровне психической деятельности. Представление носит индивидуальный характер и во многом зависит от особенностей личности, ее установок, прошлого опыта и интеллектуальных способностей. Иногда, чаще в детском возрасте, представления могут быть особенно яркими, зеркально воспроизводящими в представлениях бывшее ранее восприятие. Это явление, называемое эйдетизмом, в настоящее время еще мало изучено. Ощущение, восприятие и представление составляют первую ступень чувственного познания. Создание новых образов предметов и явлений, с которыми раньше встречаться не приходилось, возникновение идей того, что еще только намечается к созданию на основе уже имеющихся образов путем их преобразования, называется воображением. Оно играет важную роль в жизни человека, особенно в его творческой деятельности; возможно лишь при сохранности органов чувств, обеспечивающих возникновение ярких представлений, а также при достаточно развитом мышлении. Один из видов воссоздающего воображения, направленного на предвосхищение будущего, создание желаемого, называется мечтой. Она вдохновляет человека и помогает ему бороться с трудностями. Воображение, развертывающееся без четкой направленности, с бессистемными образами, непродуктивными действиями и преобладанием у ребенка эмоционально радующих представлений, называется грезами. У детей дошкольного возраста представления малодифференцированные, но более яркие и эмоциональные, чем у взрослых. По мере роста ребенка мир его представлений обогащается.