
- •Методичні рекомендації
- •1.Вступ
- •Орієнтовна структура залікового кредиту –
- •Тематичний план лекцій
- •Тематичний план практичних занять
- •Види самостійної роботи студентів (срс) та їх контроль
- •2.Навчальні цілі змістових модулів Змістовий модуль 14. Фізіологія сенсорних систем.
- •Змістовий модуль 15. Фізіологічні основи поведінки
- •Змістовий модуль 17. Фізіологічні основи трудової діяльності та спорту
- •2.Базовий рівень підготовки
- •3.Організація змісту навчального матеріалу
- •3.1.Структурно-логічна схема:
- •4.План і організаційна структура заняття
- •5.Методика проведення практичного заняття
- •5.1. С Підготовчий етап
- •5.2. Основний етап
- •Деякі види рецепторів шкіри
- •Додаток 1.Тести для контролю початкового рівня підготовки
- •Додаток 2. Тести для контролю кінцевого рівня підготовки
- •2.Базовий рівень підготовки
- •3.Організація змісту навчального матеріалу
- •3.1.Структурно-логічна схема: зорова сенсорна система
- •3.2.Слухова сенсорна система
- •4.План і організаційна структура заняття
- •5.Методика проведення практичного заняття
- •5.1. Підготовчий етап
- •5.2. Основний етап
2.Базовий рівень підготовки
Студенти мають навики з попередніх навчальних дисциплін:
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
Анатомія людини |
Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи і тканини |
Гістологія, цитологія, ембріологія |
Інтерпретувати мікроскопічну та субмікроскопічну структуру клітин |
Медична і біологічна фізика |
Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини |
Медична біологія |
Пояснювати закономірності проявів життєдіяльності людського організму на молекулярно-біологічному та клітинному рівнях. |
3.Організація змісту навчального матеріалу
3.1.Структурно-логічна схема: зорова сенсорна система
3.2.Слухова сенсорна система
4.План і організаційна структура заняття
№ з.п |
Етапи заняття |
Тривалість |
Засоби навчання |
Обладнання |
1. |
Підготовчий етап |
12 хв. |
|
|
1.1. |
Організаційні питання |
2 хв.
|
|
|
1.2. |
Формування мотивації |
|
|
|
1.3. |
Контроль початкового рівня |
10 хв. |
Тести |
|
2. |
Основний етап |
|
|
|
2.1. |
Проведення досліджень і запис протоколу: |
90 хв. |
|
|
|
Дослідження основних зорових функцій: |
|
|
|
|
- дослідження бінокулярного зору за допомогою кольоротесту |
8 хв. |
Посібник |
Прилад кольоротест |
|
- дослідження центрального зору за допомогою таблиць Сівцева-Головніна |
8 хв. |
Посібник |
Таблиця Сівцева-Головніна |
|
- дослідження периферичного зору за допомогою периметра |
10 хв |
Посібник |
Периметр |
|
- дослідження колірного зору за допомогою поліхроматичних таблиць |
8 хв |
Посібник |
Поліхроматичні таблиці |
|
Дослідження слухової сенсорної системи: |
|
|
|
|
- дослідження кісткового проведення звуку в людини (дослід Вебера) |
8 хв. |
|
Камертони |
|
- порівняння повітряного та кісткового проведення звуку у людини (дослід Рінне) |
8 хв. |
|
Камертони |
|
- аналіз аудиграми та оцінка гостроти слуху |
10 |
|
Аудіограми |
2.3. |
Аналіз результатів досліджень |
20 хв. |
Таблиці |
|
2.4. |
Вирішення ситуаційних задач, зображення схем |
10 хв. |
|
|
3. |
Заключний етап |
20 хв. |
|
|
3.1. |
Контроль кінцевого рівня підготовки |
10 хв. |
Тести |
|
3.2. |
Перевірка протоколів, загальна оцінка навчальної діяльності |
10 хв. |
Критерії |
|