Оформление библиографического списка – в соответствии с Приложением 6.

Обязанностью научного руководителя является оказание помощи в выборе темы, в постановке цели и задач, осуществление контроля выполнения работы, консультирование студента по вызывающим затруднение вопросам. Законченная дипломная работа (в т. ч. в электронном виде), подписанная студентом, представляется руководителю не позднее, чем за 10 дней до защиты для подготовки отзыва. С целью получения дополнительной объективной оценки дипломной работы проводится её рецензирование специалистом образовательного учреждения, либо преподавателем вуза.

Студент представляет дипломную работу, отзыв и рецензию заведующему выпускающей кафедрой для получения допуска к защите. За 3 дня до защиты студент сдает готовую дипломную работу, отзыв и рецензию секретарю ГАК.

Для подготовки к защите проводится предварительной защита дипломных работ комиссией, состоящей из двух-трех преподавателей кафедры, в присутствии научного руководителя и студентов. В процессе предварительной защиты студент кратко излагает суть дипломной работы и отвечает на вопросы членов комиссии. После ознакомления с дипломной работой и получения ответов студента комиссия принимает решение о возможности ее защиты.

Защита дипломной работы

Защита дипломной работы происходит на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии, на котором могут присутствовать, задавать вопросы и обсуждать дипломную работу все желающие. На защите может присутствовать научный руководитель дипломной работы и рецензент.

Защита начинается с доклада (краткого сообщения студента – не более 10 мин.) по теме дипломной работы. В процессе доклада студент вправе использовать компьютерную презентацию работы, заранее подготовленный наглядный материал, иллюстрирующий основные положения работы. В докладе следует изложить то, что сделано лично автором исследования, чем он руководствовался при разработке темы, что является предметом исследования, какие методы использованы при рассмотрении проблемы, какие новые результаты получены в ходе исследования и каковы вытекающие из исследования основные выводы. Доклад не должен быть перегружен цифровыми данными. Они приводятся только в том случае, если это необходимо для доказательства или иллюстрации того или иного вывода.

По окончании доклада защищающемуся задают вопросы председатель, члены комиссии, присутствующие. После ответов студента на вопросы зачитывается отзыв научного руководителя, оглашается рецензия. Затем предоставляется заключительное слово студенту, где он отвечает на замечания рецензента.

Критерии оценки дипломных работ утверждаются методическими комиссиями по специальностям (направлениям подготовки) с учетом рекомендаций учебно-методических объединений вузов в соответствии с Инструкцией по разработке программ итоговой государственной аттестации. Результаты защиты определяются отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после окончания защиты всех работ на открытом заседании ГАК.

3. Этика исследований человека

Исследовательская работа по психологии предполагает непосредственное взаимодействие с людьми, выступающими в качестве испытуемых, получение информации о внутреннем мире при помощи психологических средств.

Далеко не всегда эта информация абсолютно безопасна. Во всех странах со сложившейся психологической службой, психологическими обществами приняты этические кодексы, этические правила профессионального поведения психологов.

Студент, получающий профессию педагога и выполняющий курсовое исследование по психологии также должен подчиняться этим требованиям. Применительно к исследовательской студенческой работе нужно учитывать следующие требования:

- решение проводить исследование должно основываться на осознанном желании способство­вать благополучию детей;

- свои за­мыслы нужно реализовать с уважением к тем, кто принимает участие в исследовании, и с заботой об их достоинстве и благополучии;

- этика требует, информировать испытуемых обо всех сторонах эксперимента, которые могут повлиять на их желание принимать в нем участие;

- этика требует, чтобы исследователь относился с уважением к праву испытуемого сокра­тить или прервать свое участие в процессе исследований в любое время;

- процедура исследований не может при­меняться, если есть вероятность, что она причинит какой-либо вред уча­стникам;

- информация, полученная в ходе исследования, является конфиденциальной;

Психологические методики – это опасное средство в руках непрофессионала, не представляющего себе, с чем он имеет дело. Основополагающий принцип «не навреди» должен стать руководством к действию. Необходимо получить согласие на участие в исследовании, доступным для участников языком объяснить собственные цели. Например, при разработке темы «Саморегуляция неуспевающих школьников» цель для испытуемых может быть сформулирована таким образом: «Ребята, мне нужно разобраться, что мешает детям хорошо учиться. Кто хотел бы мне помочь?» Особо позаботиться нужно о том, чтобы информация о каждом участнике, не была обнародована. Для этого персональные данные зашифровываются с помощью цифр или букв.

Публичное оглашение любых результатов, даже тех, которые кажутся нейтральными или малозначимыми, может стать источником психологической травмы. Ребенок крайне болезненно может переживать, что он самый тревожный, застенчивый, агрессивный, обладает плохими показателями памяти и т.п. Не только публичное оглашение, но даже знакомство с собственными данными зачастую приводит к неприятным последствиям. Ребенок может неправильно их понять и в дальнейшем использовать как защитное средство, оправдание.

Оптимальная стратегия состоит в избегании любого оглашения результатов, как публичного, так и личного. Если это не удается сделать, нужно сообщить о них в максимально обобщенной форме или, еще лучше, в форме пожеланий. Например: «Мое исследование показало, что вам, ребята, нужно относиться друг к другу внимательнее и добрее».

Не забывайте, что Вы не обладаете квалификацией для проведения психологических консультаций, психотерапии или тренингов. Вы – специалист в другой области! Все психологические проблемы конкретных людей, которые проявились при проведении исследования, Вы можете решать только педагогическими средствами – с учетом полученных данных, организуя учебную и воспитательную работу.

Одним из удачных вариантов реализации принципа «не навреди» являются анонимные обследования. Хотя при их помощи может быть получена достоверная и полная информация, к сожалению, не всегда цели исследования позволяют строить его именно таким образом. Непонимание этого порой приводит к курьезным ситуациям. Под нашим руководством проводилось исследование типичных для неуспевающих подростков акцентуаций характера. Студентка провела огромную работу по диагностике и обработке трудоемкой тестовой методики. Все данные были анонимными. Спрашивается, как теперь узнать об успеваемости каждого участника исследования?