Б) Описательный рассказ по картинке.

Инструкция: "Расскажи, что изображено на картинке (О чем картинка? Что происходит на картинке?)".

Процедура: Ребенку предлагается картинка следующего содержания: де­вочка пошла в лес за грибами. Когда она искала грибы, то увидела змею и очень

испугалась. Но тут появился ежик и стал душить (напал на ...) змею. Девочка

• была спасена.

В) Рассказ по серии сюжетных картинок.

Инструкция: "Составь рассказ по картинкам".

Процедура: Детям предлагается 3 картинки следующего содержания: 1 кар­тинка - ребята сажают деревья; 2 картинка - деревья подросли, но прибежал ко­зел и стал объедать листья с веток, ломать ветки: 3 картинка - дети ставят во­круг каждого дерева заборчик, чтобы козел не портил деревья.

Критерий оценки: Содержание картинки (картинок) передано верно, рас­сказ последователен, логичен, четок, состоит из не менее чем 6 предложений для описания одной картинки, и из не менее чем 8 предложений для рассказа по се­рии картинок; предложения распространенные, различных типов -10 баллов;

содержание передано верно, рассказ последователен, состоит и 6 (8) предложе­ний, но предложения простые - 8 баллов; содержание передано верно, но рас­сказ короткий (краткий, менее 6(8) предложений) - 6 баллов, предложения про­стые, состоящие из 3-4 слов - 4 балла, содержание понято неверно, рассказ огра­ничивается несколькими предложениями, которые состоят из 2-3 слов - 2 балла.

Г) Свободный рассказ по теме.

Инструкция: расскажи о ... (летних каникулах, любимом животном, до­машнем животном, своих друзьях, семье и т.д.).

Процедура: ребенку предлагается составить рассказ. Критерий оценки: рассказ составлен из распространенных предложений, логически последовательный, связный, четкий, подчинен единой теме - 10 бал­лов; некоторая непоследовательность, нечеткость рассказа, составленного из распространенных предложений - 8 баллов; предложения малораспространен­ные (3-4) слова, рассказ сбивчивый, непоследовательный - 4 балла; предложения нераспространенные, рассказ логически непоследовательный - 3 балла; рассказ по наводящим вопросам - 2 балла.

Таким образом, изучается общий уровень речевого развития третьеклассни­ков в начале экспериментального обучения, исследуется грамматический строй речи и состояние связной речи учащихся. *