
- •Предмет анатомії, фізіології, гігієни та його значення для правильної організації навчально – виховної роботи, трудового навчання, фізичного виховання.
- •Загальна характеристика будови і функції клітин.
- •Основні життєві процеси: гомеостаз, обмін речовин, ріст, розвиток.
- •5. Періодизація онтогенезу, її критерії. Характеристика.
- •Значення нервової системи. Загальний план будови нервової системи (відділи). Нервові клітини.
- •8.Синапс. Передача збудження через синапс.
- •9.Нервові центри та їх властивості: одностороннє проведення збудження, затримка проведення, сумація, післядія, стомлюваність, слідові процеси.
- •Загальна характеристика будови і функцій головного мозку.
- •Загальна характеристика будови і функцій спинного мозку.
- •Рефлекс, як основний принцип нервової діяльності. Рефлекторна дуга.
- •Будова і функції автономної нервової системи.
- •Розвиток нервової системи.
- •15.Поняття про залози внутрішньої секреції. Значення гормонів. Гіпофіз.
- •16.Щитовидна залоза, надниркові залози, їх топографія, функції.
- •17.Підшлункова залоза, статеві залози, їх топографія, функції.
- •Сенсорні системи
- •18.Загальна характеристика структури сенсорних систем, їх значення.
- •19.Зорова сенсорна система. Будова ока, його функціональні характеристики.
- •20.Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика.
- •21.Кольоровий зір. Вікові особливості зору.
- •22.Гігієна зору. Гігієнічні вимоги до освітлення робочого місця, тзн, підручників.
- •25. Сенсорна функція шкіри. Рухова сенсорна система.
- •26.Нюхова і смакова сенсорні системи.
- •27.Вестибулярна сенсорна система. Взаємодія сенсорних систем. Вища нервова діяльність
- •28.Поняття про вищу нервову діяльність. Безумовні рефлекси. Інстинкти. Імпритинг. Умовні рефлекси і їх види.
- •29.Умови і механізм утворення умовних рефлексів. Роль праць і. П. Павлова.
- •30.Гальмування умовних рефлексів. Виконання даних знань в практиці вчителя – початківця.
- •31.Динамічний стереотип. Його формування і значення.
- •32.Морфологічні та нейрофізіологічні основи мови. Розвиток мови.
- •33.Типологічні особливості вищої нервової діяльності дітей. Використання даних знань в практиці вчителя – початківця.
- •34.Сон, фази сну, його гігієна.
- •35.Порушення вищої нервової діяльності. Причини, профілактика.
- •Опорно – рухова система
- •42.Скелетні м'язи. Будова, групи м'язів. Робота м'язів.
- •Фізіолого – гігієнічні основи рухових режимів.
- •Фізіологія крові
- •48.Захисні властивості крові. Імунітет.
- •49.Групи крові. Переливання крові.
- •50.Вікові особливості системи крові. Регуляція кровотворення.
- •51.Недокрівя. Снід, профілактика.
- •52.Значення кровообігу. Два кола кровообігу. Лімфатична система.
- •53.Будова серця. Серцевий м'яз. Провідна система серця.
- •54.Серцевий цикл. Причини не стомленості серця.
- •55.Будова кровоносних судин. Швидкість руху крові по судинах.
- •57.Тиск крові та його вимірювання.
- •58.Прерозподіл крові при фізичній, розумовій діяльності під час харчування.
- •59.Вікові особливості серцево – судинної системи дітей.
- •60. Профілактика захворювання та тренування серцево – судинної системи.
- •61.Значення дихання. Відповідність будови і функцій носової порожнини,
- •62.Особливості будови і роботи легень. Ємкість легень.
- •63.Склад атмосферного, альвеолярного, видихуваного повітря. Механізм
- •64.Вікові особливості системи дихання.
- •65.Гігієна дихання та гігієнічні вимоги до повітряного режиму школи.
- •Фізіологія травлення
- •72.Травлення в тонких кишках. Всмоктування.
- •73.Секреторна функція травних залоз. Захисна функція печінки.
- •74.Вікові особливості секреторної та моторної функції травного тракту.
- •Обмін речовин та енергії
17.Підшлункова залоза, статеві залози, їх топографія, функції.
Підшлункова залоза, як залоза внутрішньої секреції виділяє гормон-інсулін, який впливає на засвоєння глюкози організмом. При гіпоф-ї розвивається хвороба цукровий діабет. Гіперф-я не спостерігається.
Цукровий діабет передається спадково, причиною його є недорозвинені клітини підшлункової залози, що виділяють інсулін. При цукровому діабеті людину мучить спрага без підставно, холодними є кінцівки, шкіра свербить.
Сенсорні системи
18.Загальна характеристика структури сенсорних систем, їх значення.
Властивості рецепторів.
Сенсорні системи здійснюють взаємозв’язок організму людини з навколишнім середовищем. Будова сенсорних систем за павловим:
Рецептор
Доцентровий нерв
КВП-відповідна ділянка кори великих півкуль.
Рецептори можуть бути назовні. Вони поділяються на:
Екстрорецептор- зовнішня поверхня тіла (смак, нюх)
Інтерорецептор- внутрішня. В середині внутрішніх органів (серце, печінка, нирки, легені). Завдяки їх роботі відчувається біль у хворому органі.
Пропріорецептор - розташований у м’язах, суглобах, сухожилках і зв’язках. Вони регулюють на зміну натягу і тиску м’язів під час руху.
Властивості рецепторів:
Специфічність
Висока чутливість
Адаптація (не піддається адаптації внутрішня сенсорна система)
Здатність помилятися-шкіряний аналізатор
Сугестивність-навіювання.(лише до 5 років)
При порушенні д-і однієї з сенсорних систем, інші працюють з більшою силою. Розвитку сенсорних систем сприяє тренування . Зоровий аналізатор представлений очними яблуками і допоміжним апаратом ока. Рецептори розташовані на сітківці. Зоровий центер розташований у поти манній долі кори великих півкуль.
19.Зорова сенсорна система. Будова ока, його функціональні характеристики.
Зорова СС представлена очним яблуком і допоміжнім апаратом ока. (очні м’язи, брови, повіки, вії, сльозині залози). Очне яблуко утворене трьома оболонками: білковою, судинною і сітківкою.
Око-це складна оптична система, пропускає світла- зінниця, заломлює світло-рогівка, кришталик, склянисте тіло, водянисте волокно, сприймає світло-сітківка, 2 типи:
Сліпа пляма-це місце випаду зорового нерва із сітківки.
Жовта пляма-це місце найяснішого бачення, в ній найбільше світлочутливих клітин колбочок.
Основний фактор який впливає на зір-освітлення.
20.Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика.
21.Кольоровий зір. Вікові особливості зору.
22.Гігієна зору. Гігієнічні вимоги до освітлення робочого місця, тзн, підручників.
Не можна розглядати текст близько. Під час читання, письма, або іншої роботи потрібно розташувати предмет на відстані 30-35 см від ока. Важливо стежити за освітленням. Занадто яскраве освітлення надмірно подразнює рецептори ока, а це шкодить зору. Погано впливають на очі промені сонячного світла. Для тренування зору потрібно виконувати спеціальні тренувальні вправи.
23.Будова слухової сенсорної системи.
Слухова СС представлена зовнішнім, середнім і внутрішнім вухом. Зовнішнє вухо вловлює. Середнє піддає внутрішнє. Фактор небезпечний-шум, з часом він приводить до переродження рецепторів внутрішнього вуха, стає глухим.
Причини приглухуватості:
Наслідки отиту
Сірна пробка
Механічне руйнування барабанної перетинки.
24.Гігієна слуху. Вплив шуму на організм дітей. Гігієнічні вимоги до організації музичних занять і уроків співу.
Слухове сприймання дуже залежить від відстані. Люди з нормальним слухом можуть чути звуки з різних відстаней, в залежності від того,наскільки звуки гучні та скільки шумів навколо. Дитина зі зниженим слухом матиме меншу слухову зону ніж дитина з нормальним слухом .
Музичний слух розвивається до 12-14 р. сприяє цьому зайняття музики і співу. Прослухування класичних творів, звуків природи.