
- •Предмет анатомії, фізіології, гігієни та його значення для правильної організації навчально – виховної роботи, трудового навчання, фізичного виховання.
- •Загальна характеристика будови і функції клітин.
- •Основні життєві процеси: гомеостаз, обмін речовин, ріст, розвиток.
- •5. Періодизація онтогенезу, її критерії. Характеристика.
- •Значення нервової системи. Загальний план будови нервової системи (відділи). Нервові клітини.
- •8.Синапс. Передача збудження через синапс.
- •9.Нервові центри та їх властивості: одностороннє проведення збудження, затримка проведення, сумація, післядія, стомлюваність, слідові процеси.
- •Загальна характеристика будови і функцій головного мозку.
- •Загальна характеристика будови і функцій спинного мозку.
- •Рефлекс, як основний принцип нервової діяльності. Рефлекторна дуга.
- •Будова і функції автономної нервової системи.
- •Розвиток нервової системи.
- •15.Поняття про залози внутрішньої секреції. Значення гормонів. Гіпофіз.
- •16.Щитовидна залоза, надниркові залози, їх топографія, функції.
- •17.Підшлункова залоза, статеві залози, їх топографія, функції.
- •Сенсорні системи
- •18.Загальна характеристика структури сенсорних систем, їх значення.
- •19.Зорова сенсорна система. Будова ока, його функціональні характеристики.
- •20.Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика.
- •21.Кольоровий зір. Вікові особливості зору.
- •22.Гігієна зору. Гігієнічні вимоги до освітлення робочого місця, тзн, підручників.
- •25. Сенсорна функція шкіри. Рухова сенсорна система.
- •26.Нюхова і смакова сенсорні системи.
- •27.Вестибулярна сенсорна система. Взаємодія сенсорних систем. Вища нервова діяльність
- •28.Поняття про вищу нервову діяльність. Безумовні рефлекси. Інстинкти. Імпритинг. Умовні рефлекси і їх види.
- •29.Умови і механізм утворення умовних рефлексів. Роль праць і. П. Павлова.
- •30.Гальмування умовних рефлексів. Виконання даних знань в практиці вчителя – початківця.
- •31.Динамічний стереотип. Його формування і значення.
- •32.Морфологічні та нейрофізіологічні основи мови. Розвиток мови.
- •33.Типологічні особливості вищої нервової діяльності дітей. Використання даних знань в практиці вчителя – початківця.
- •34.Сон, фази сну, його гігієна.
- •35.Порушення вищої нервової діяльності. Причини, профілактика.
- •Опорно – рухова система
- •42.Скелетні м'язи. Будова, групи м'язів. Робота м'язів.
- •Фізіолого – гігієнічні основи рухових режимів.
- •Фізіологія крові
- •48.Захисні властивості крові. Імунітет.
- •49.Групи крові. Переливання крові.
- •50.Вікові особливості системи крові. Регуляція кровотворення.
- •51.Недокрівя. Снід, профілактика.
- •52.Значення кровообігу. Два кола кровообігу. Лімфатична система.
- •53.Будова серця. Серцевий м'яз. Провідна система серця.
- •54.Серцевий цикл. Причини не стомленості серця.
- •55.Будова кровоносних судин. Швидкість руху крові по судинах.
- •57.Тиск крові та його вимірювання.
- •58.Прерозподіл крові при фізичній, розумовій діяльності під час харчування.
- •59.Вікові особливості серцево – судинної системи дітей.
- •60. Профілактика захворювання та тренування серцево – судинної системи.
- •61.Значення дихання. Відповідність будови і функцій носової порожнини,
- •62.Особливості будови і роботи легень. Ємкість легень.
- •63.Склад атмосферного, альвеолярного, видихуваного повітря. Механізм
- •64.Вікові особливості системи дихання.
- •65.Гігієна дихання та гігієнічні вимоги до повітряного режиму школи.
- •Фізіологія травлення
- •72.Травлення в тонких кишках. Всмоктування.
- •73.Секреторна функція травних залоз. Захисна функція печінки.
- •74.Вікові особливості секреторної та моторної функції травного тракту.
- •Обмін речовин та енергії
5. Періодизація онтогенезу, її критерії. Характеристика.
Онтогенез – біологічний розвиток організму з моменту народження до біологічної смерті.
Період новонародженості бл. 1 міс.
Другий період вигодовування матері молоком 12-15 міс.
Третій нейтрального дитинства 1- 7 р.
1)період дошкільний ( ясельний)1-3р.
2) дошкільний 3-7 р.
Четвертий період шкільний
1)молодший 7-10 р.
2)середній 11-14 р.
3) старший шкільний (дівч. 12-17, хлоп. 13-18)
П’ятий період розвитку організму дорослого
Молоді, дорослі люди до 44 р.
Люди середнього віку 45-59 р.
Похилого віку 60-74 р.
Старячого аіку 75р.
Довгожителі понад 90 р.
За періодами навчання
1.Ясельний 1-3р.
2. дошкільний
Молодший 3-4р.
Середній 4-5р.
Старший 5-7р.
3.Шкільний
1) молодший 7-8р.
2)середній 11-14 р.
3) старший 15-18 р.
6. Шкідливий вплив нікотину, алкоголю, наркотичних речовин на ріст і розвиток.
Куріння тютюну є великою небезпекою для здоров’я і призводить до виникнення різних захворювань,які спричиняють до передчасної смерті.
Алкоголь-це отрута, яка впливає на організм людини, зокрема, на ЦНС, надто на кору головного мозку. Зміни діяльності кори головного мозку, загальмоване набуття нових умовних рефлексів, послаблення раніш утворених відбувається, коли вжито порівняно в невеликі дози спирту.
Отже алкоголь-це отруйний змій, з яким нам усім слід боротися.
Нервова система
Значення нервової системи. Загальний план будови нервової системи (відділи). Нервові клітини.
Значення нервової системи:
Контролює і погоджує д-ь різних органів, тканин, клітин,об’єднує всі частини організму в єдине ціле.
Здійснення звазку організму з навколишнім середовищем (органи чуття).
Є органом свідомості і мислення.
Нервова
система
Центральна
Периферична
Головний спинний черепно-мозкові спинномозкові нервові вузли
Мозок мозок нерви нерви
8.Синапс. Передача збудження через синапс.
Синапс - це морфо функціональне утворення ЦНС, що забезпечує передачу сигнала з нейрона на інший нейрон або з нейрона на ефекторну клітину.
Всі сигнали ЦНС можна класифікувати в такий спосіб:
По локалізації;
- центральі
- периферичні
По розвитку в онтогенезі
Стабільні
Динамічні, що з’являються в процесі індивідуального розвитку
За кінцевим ефектом
Гальмівні
Збудливі
По механізму передачі сигналу:
Електричні
Хімічні
Змішані
9.Нервові центри та їх властивості: одностороннє проведення збудження, затримка проведення, сумація, післядія, стомлюваність, слідові процеси.
Нервовий центр – це скупчення нейронів різних видів ЦНС.
Властивості НЦ:
Одностороння передача збудження (з аксона на дендрит чи твла клітини)
Затримка проведення (чим складніший рефлекс тим довший час його виконання)
Сумація (за незначної сили подразника реакція відповідь виникає після їх накладання)
Післядія (якщо подразник дуже сильний реакція затримується на певний час)
Слідів процес (виникає через певний час через сильного подразника словесно)
Швидка втомлюваність – основна властивість НЦ.