- •Предмет анатомії, фізіології, гігієни та його значення для правильної організації навчально – виховної роботи, трудового навчання, фізичного виховання.
- •Загальна характеристика будови і функції клітин.
- •Основні життєві процеси: гомеостаз, обмін речовин, ріст, розвиток.
- •5. Періодизація онтогенезу, її критерії. Характеристика.
- •Значення нервової системи. Загальний план будови нервової системи (відділи). Нервові клітини.
- •8.Синапс. Передача збудження через синапс.
- •9.Нервові центри та їх властивості: одностороннє проведення збудження, затримка проведення, сумація, післядія, стомлюваність, слідові процеси.
- •Загальна характеристика будови і функцій головного мозку.
- •Загальна характеристика будови і функцій спинного мозку.
- •Рефлекс, як основний принцип нервової діяльності. Рефлекторна дуга.
- •Будова і функції автономної нервової системи.
- •Розвиток нервової системи.
- •15.Поняття про залози внутрішньої секреції. Значення гормонів. Гіпофіз.
- •16.Щитовидна залоза, надниркові залози, їх топографія, функції.
- •17.Підшлункова залоза, статеві залози, їх топографія, функції.
- •Сенсорні системи
- •18.Загальна характеристика структури сенсорних систем, їх значення.
- •19.Зорова сенсорна система. Будова ока, його функціональні характеристики.
- •20.Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика.
- •21.Кольоровий зір. Вікові особливості зору.
- •22.Гігієна зору. Гігієнічні вимоги до освітлення робочого місця, тзн, підручників.
- •25. Сенсорна функція шкіри. Рухова сенсорна система.
- •26.Нюхова і смакова сенсорні системи.
- •27.Вестибулярна сенсорна система. Взаємодія сенсорних систем. Вища нервова діяльність
- •28.Поняття про вищу нервову діяльність. Безумовні рефлекси. Інстинкти. Імпритинг. Умовні рефлекси і їх види.
- •29.Умови і механізм утворення умовних рефлексів. Роль праць і. П. Павлова.
- •30.Гальмування умовних рефлексів. Виконання даних знань в практиці вчителя – початківця.
- •31.Динамічний стереотип. Його формування і значення.
- •32.Морфологічні та нейрофізіологічні основи мови. Розвиток мови.
- •33.Типологічні особливості вищої нервової діяльності дітей. Використання даних знань в практиці вчителя – початківця.
- •34.Сон, фази сну, його гігієна.
- •35.Порушення вищої нервової діяльності. Причини, профілактика.
- •Опорно – рухова система
- •42.Скелетні м'язи. Будова, групи м'язів. Робота м'язів.
- •Фізіолого – гігієнічні основи рухових режимів.
- •Фізіологія крові
- •48.Захисні властивості крові. Імунітет.
- •49.Групи крові. Переливання крові.
- •50.Вікові особливості системи крові. Регуляція кровотворення.
- •51.Недокрівя. Снід, профілактика.
- •52.Значення кровообігу. Два кола кровообігу. Лімфатична система.
- •53.Будова серця. Серцевий м'яз. Провідна система серця.
- •54.Серцевий цикл. Причини не стомленості серця.
- •55.Будова кровоносних судин. Швидкість руху крові по судинах.
- •57.Тиск крові та його вимірювання.
- •58.Прерозподіл крові при фізичній, розумовій діяльності під час харчування.
- •59.Вікові особливості серцево – судинної системи дітей.
- •60. Профілактика захворювання та тренування серцево – судинної системи.
- •61.Значення дихання. Відповідність будови і функцій носової порожнини,
- •62.Особливості будови і роботи легень. Ємкість легень.
- •63.Склад атмосферного, альвеолярного, видихуваного повітря. Механізм
- •64.Вікові особливості системи дихання.
- •65.Гігієна дихання та гігієнічні вимоги до повітряного режиму школи.
- •Фізіологія травлення
- •72.Травлення в тонких кишках. Всмоктування.
- •73.Секреторна функція травних залоз. Захисна функція печінки.
- •74.Вікові особливості секреторної та моторної функції травного тракту.
- •Обмін речовин та енергії
58.Прерозподіл крові при фізичній, розумовій діяльності під час харчування.
В один і той же час різні органи постачання неоднакові це залежить від інтелекту їх роботи. Якщо органи перебувають у відносному спокою, то частина його капілярів звужена і кровопостачання даного органу зменшена. При посиленні діяльності органів капіляри розширюються і кровопостачання підсилюється. Під час фізичної роботи кровопостачання м’язів збільшується в кілька разів. Це підвищується їх працездатність. Після їжі посилюють роботу органів травлення. Дістають більше крові ніж у стані спокою, що сприяє кращому переливанні і всмоктування поживних речовин. В організмі постійно відбувається перерозподіл крові за рахунок зменшення приливу крові до одних органів підсилюється кровопостачання інших.
59.Вікові особливості серцево – судинної системи дітей.
У дітей під час росту спостерігається невідповідність росту серця і судин. У молодшому шкільному віці серце
відстає від росту судин, які в дітей ширші і коротші. У 12-15 р. кров’яний тиск підвищується за рахунок
високого темпу росту серця постить повільніше. Як результат такої невідповідності спостерігається
гіпертонія.
60. Профілактика захворювання та тренування серцево – судинної системи.
Особливості будови і роботи серця тренованої і нетренованої людини.
Фізичні навантаження
Вести рухомий спосіб життя
Правильне харчування
Утримування від шкідливих звичок
у тренованої людини у товщині серцевого м’яза буде більша. Триноване серце збільшує свою роботу за рахунок скорочення, а не треноване – частоти.
Фізіологія дихання
61.Значення дихання. Відповідність будови і функцій носової порожнини,
гортані, трахеї, бронх.
62.Особливості будови і роботи легень. Ємкість легень.
Дихання – це процес газообміну між органами людини і навколишнього середовища. Газообмін здійснюється у легенях. Елементарною одиницею легень є альвеола - легеневий пухирець. Альвеола складається з тонкого шару епітеліальних клітин, обмін газів між вдихами повітря і кров’ю відбувається за принципом дифузії. Дихальний об’єм – кількість повітря, яку ми вдихаємо після найглибшого видиху, або видихаємо після найглибшого вдиху. Залежить від віку, статі фізичного розвитку.
63.Склад атмосферного, альвеолярного, видихуваного повітря. Механізм
вдиху і видиху. Транспортування газів кров'ю.
процес дихання складається з 2 фаз:
- вдиху – активний процес, що відбувається за рахунок скорочення зовнішніх міжреберних м’язів і м’язів діафрагми
- видих – пасивний процес відбувається за рахунок розслаблення м’язів.
При глибокому диханні і вдиху і видиху є активним.
Кисень транспортується кров’ю у вигляді нестійкої сполуки з гемоглобіном. Оксигемоглобін. Вуглекислий газ також транспортується у вигляді нестійкої сполуки з гемоглобіном і частково у розчинному вигляді.