Ход урока.

1. Орг. Момент

2. Актуализация знаний.

(М.: Беседа)

- Какие звуки мы называем гласными? (которые поются) Назовите гласные звуки. (а, о, у, ы, и) Какие звуки мы называем согласными? (которые не поются) Какими бывают согласные звуки? (звонкие и глухие) Приведите пример звонких согласных. (б, в, д, р, г, ж, м, л, з) Приведите пример глухих согласных. (с, ш, х, п, т, к)Какие волшебные буквы мы выучили? (я, ю, е, ё) Почему мы их называем волшебными? (они могут обозначать два звука)

(М.: Игровой) Игра «живые буквы»

3. Изучение нового материала.

(М.: Звуковая работа)

а) введение слов

- Отгадайте загадку:

- На одной ноге стоит, Проживают в трудной книжке

В воду пристально глядит. Хитроумные братишки.

Тычет клювом наугад – Десять их, но братья эти

Ищет в речке лягушат. Сосчитают все на свете.

(Цапля) (Цифры)

б) слого-звуковой анализ с составлением схемы

- Произведем слого-звуковой анализ этих слов. (Цапля - [ц] – согл., тв., глух. Цифра - [ц] – согл., тв., глух.) Произнесите слова попеременно, что интересного заметили?

(В слове цапля после ц стоит буква а, в слове цифра после ц – буква и, но звук [ц] звучит твердо)

в) слово учителя

- Запомните, звук [ц] – всегда остаётся твердым

в) упражнение на слышание звука

- В каких словах вы слышите [ц]: цена, ножницы, котята? Назовите слова, со звуком [ц].

(М.: Буквенная работа)

а

Ц ц

) знакомство с буквой, наблюдение над буквой

Звук [ц] обозначается буквой «цэ». На что похожа буква?

Буква Ц – Внизу крючок, Точно с краником бачок.

Вот какая буква Ц – С коготками на конце.

Коготок-царапка – Как кошачья лапка.

б) определение места в ленте букв

Достаньте букву из разрезной азбуки и вставьте в ленту букв.

(М.: Слоговая работа)

а) Повторение правила чтения слогов

- Вспомните правило чтения слогов. (Звуки произносим вместе на одном выдохе, учитываем гласный звук после согласного) Как будем читать звук [ц]? (Всегда твердо).

б) Чтение согов и слов.

- Прочитайте чистоговорку:

Ца-ца-ца – поет певица; Цу-цу-цу – идем к продавцу; Цо-цо-цо – показалось яйцо; Цор-цор-цор – танцует танцор; Рец-рец-рец – в бочке огурец; Ци-ци-ци – мы писали цифры.

4. Физ. Минутка.

Очень трудно так стоять, Ногу на пол не спускать.

И не падать, не качаться, За соседа не держаться.

5. Закрепление

(М.: Чтение слов по учебнику)

- Прочитайте слова в учебнике и разделите их на слоги. (ца-рев-на, цы-ган, це-поч-ка, цап-ля) Выделите ударные и безударные слоги

(М.: работа с загадкой + орфографическая работа)

- Запиши отгадку на доске, а остальные составят из разрезной азбуки

Угадайте, что за шапка:

Меха целая охапка.

Шапка бегает в лесу,

У осин грызет кору.

(заяц)

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат.

(цапля)

Лежит меж грядок,

Зелён и гладок.

Вытянут бочок,

На кончике крючок.

(огурец)

(М.: моделирование)

- Составьте слого-звуковые схемы к словам, сделайте анализ.

(М.: Работа с текстом)

Целый месяц.

Ася очень любит слова «я» и «целый». Целыми днями они у неё на языке.

- Я целый день помогаю маме.

- Я набрала целую корзину ягод.

- Я выпила целый стакан молока.

- Я целую неделю, поливала цветы.

- Я целый месяц буду вам рассказывать обо всём этом.

- Я думаю, что целый месяц хвастаться тебе надоест,- смеётся папа.

(М.: беседа)

Понравился ли вам рассказ? Что вы узнали о героине рассказа? Что Асе сказал папа? Почему?

Ребята, а если бы вы встретили Асю, чтобы вы ей сказали?