Билет № 1
Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии
Еще античные мыслители при построении своих философских концепций уделяли большое внимание вопросу об отношении психики животных к психике человека. В наше время изучением психики животных занимается специальная наука – зоопсихология.
Предмет зоопсихологии - проявления, закономерности и эволюция психического отражения на уровне животного, происхождение и развитие в онто – и филогенезе психических процессов у животных и предпосылки и предыстория человеческого сознания. Таким образом, поле деятельности зоопсихолога начинается у стыка допсихического и психического отражения, на уровне первых проявлений чувствительности, способности к ощущению у низших представителей животного мира.
По мнению Вагнера, зоопсихология – лишь часть сравнительной психологии. Вторая часть – психология человека. Сравнительная психология - наука о закономерностях происхождения и развития психики человека и животных, об общем и различном в их психической деятельности. Предмет сравнительной психологии включает сравнительное (по отношению к животным) изучение психической деятельности человека.
К задачам зоо- и сравнительной психологии относится:
1выяснение происхождения психики
2 ее развития
3 в чем заключается сущность и характерные особенности психических категорий (восприятия, представления) у животных, думают ли они, каковы отличительные признаки их элементарного мышления и т. д.
4 соотношение биологического и социального в психике человека
5 выявление и учет качественных различий между человеком и животными (важнейшая задача по Вагнеру – основатель отечественной зоопсихологии)
Исследования в зоо- и сравнительной психологии играют важную роль во многих других науках (этология, медицина, детская, педагогическая психология и т. д.), в каждой из которых они несут определенные задачи. (по К. Э. Фабри)
Билет №2.
Вопрос о соотношении биологического и социального в психике индивида составляет задачу изучения сравнительной психологии. Предмет изучения – психика.
Теоретический аспект – психика человека включает в себя образования, имеющие отличия по:
происхождению
развитию
направленности
характеру осуществления
По происхождению.
Филогенетически обусловленная часть психики передаётся генетически. Различны лишь качественные особенности компонентов этой части.
Социально обусловленная часть психики (высшие психические особенности) выделяет его. Природа этой части – культурная. Эта часть формируется параллельно с овладением человеком культурой.
Человек человеком не рождается в психическом плане, он лишь наследует потенциальную возможность развития по определённому пути. Для очеловечивания даётся 3-4 года, затем безвозвратно утрачивается.
Стать человеком ребёнок сам по себе не может.
По развитию.
В филогенетически обусловленной части всё развивается само по себе – путём самообучения и саморазвития. Для этого нужны естественные условия, среда для формирования на условно-рефлекторной основе.
Социально обусловленная часть психики развивается путём интериоризации (путём присвоения чужих опытов – необходимость присутствия взрослых людей).
Очень важна роль формирования самооценки. В ней зафиксированы представления о нас самих, которые мы можем считать с окружающих нас людей – именно поэтому так важно говорить ребёнку какой он есть, чего стоит и на что способен.
Самооценка – это стержень личности.
Биологическая часть является базой. Основой, выше которой не «прыгнешь», но кроме количества важно качество – проходя через сито, что-то отсеивается, что-то усиливается.
По направленности.
Самое яркое различие психики животного и человека проявляется в плане направленности.
Соединяясь в единое, имея противоположную направленность, филогенетически и социально обусловленные части психики создают основу для многих проблем.
Наша психика – это постоянное конфликтующее образование, разным частям которого характерна разнонаправленность.
Психика животных формируется по законам наследственности и изменчивости, ориентируясь на то, чтобы дать её носителю больше возможностей для сохранения жизни и создания потомства. Это в свою очередь необходимо для существования вида.
В данном случае действует закон самосохранения - центризм психики. Всё на себя. Картина мира ограничивается потребностью животного, компонентами этой картины являются предметы удовлетворения. «Только за себя, только для себя».
Таким образом, природа задала жесткую направленность жизни животного. Есть, конечно, пределы для личных потребностей. Но приоритетными являются ум, сила, смелость – жесткие законы центризма.
Несмотря на то, что у человека также есть направленность на себя (особенно это заметно на младенцах), психика человека сама по себе социальна, так как она формируется в обществе. И такие законы, как «не только брать, но и отдавать», «не только, что тебе надо, но и обществу» - действуют на неё, в т.ч. и при её формировании.
Человек удовлетворяет свои потребности за счёт общества. Причём отдавать всегда немного труднее, особенно когда отношения опосредованы (анонимные).
И ребёнка необходимо воспитывать, не ориентируя на полную отдачу, научить его говорить «нет», чтобы зря не тратить сил и здоровья, не преувеличивать ситуацию.
Общение также выступает как важный, воздействующий на формирование социально обусловленной части психики, фактор.
Итак, одна часть психики – на себя, другая – на отдачу.