
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Введение в аналитическую терапию»
- •Ставрополь, 2009г. Пояснительная записка
- •Тематический план по дисциплине
- •Специальность 030302 «Клиническая психология» Форма обучения стационар
- •Тема 15. Юнгианская песочная психотерапия
- •Тема 16. Юнгианский анализ сказок
- •Тема 1. История развития психоанализа.
- •1. Истоки психоанализа.
- •2. Общая характеристика глубинной психологии
- •3. Развитие психоанализа в 20-м веке.
- •4. Модификация глубинной психологии во второй половине хх века
- •Тема 4. Юнг и постъюнгианство.
- •1 Школы аналитической психологии
- •2. Классификация Адлера
- •3. Классификация Фордхама
- •4. Классификация Гольденберг
- •5. Классификация Эндрю Самуэлс
- •Тема 3. Классическое учение о неврозах
- •1. Страх и механизмы защиты
- •2. Классическая истерия или конверсионный невроз
- •3. Неврозы навязчивых состояний
- •4. Фобии.
- •5. Депрессивный невроз или невротическая депрессия
- •6. Современные "постклассические" неврозы
- •Тема 4. Методы исследования в психоанализе
- •1. Катартический метод.
- •2. Редуктивный метод.
- •3. Анализ психического события.
- •4. Метод свободных ассоциаций.
- •5. Анализ переноса.
- •6. Ошибки при использовании психоаналитического метода.
- •Тема 5. Структура личности.
- •1. Я. Личное бессознательное. Комплексы.
- •2. Коллективное бессознательное. Архетипы.
- •3. Установки и функции личности.
- •4. Взаимодействие между системами личности
- •5. Динамика личности
- •Тема 6. Архетипы коллективного бессознательного.
- •Коллективное бессознательное.
- •Архетипические фигуры:
- •3. Архетипические символы индивидуации в процессе психотерапии
- •Архетипические фигуры
- •Эрос и Логос. Мужское и женское
- •3. Архетипические символы индивидуации в процессе психотерапии
- •Тема 7. Юнг и учение о психологических типах
- •Представление о типах личности:
- •Экстравертный тип
- •Интровертный тип
- •1. Представление о типах личности.
- •Общие типы личности:
- •Функциональные типы:
- •2. Экстравертный тип
- •Экстравертные рациональные типы
- •Экстравертные иррациональные типы:
- •3. Интровертный тип
- •Интровертные рациональные типы:
- •Интровертные иррациональные типы:
- •Тема 8. Методы аналитической психологии к. Г. Юнга.
- •2. Этапы анализа
- •Юнгианский анализ.
- •2. Этапы анализа.
- •Тема 9. Юнгианское толкование снов.
- •Юнгианский подход к сновидениям.
- •Сновидения и индивидуация
- •2.Сновидения как диагностический инструментарий Первоначальные сновидения в анализе
- •Связанные образы в серии сновидений
- •Дифференциальная диагностика
- •Депрессия
- •Беспокойство (тревоги)
- •Физические проблемы
- •Сновидения о смерти
- •3.Анализ сновидений в психотерапии
- •Перенос и контрперенос
- •Редуктивный или проспективный анализ
- •Аффектированное эго и сновидения
- •Основные тезисы для запоминания
- •Идентификация комплексов
- •Структурные сдвиги: границы и ограничения
- •5.Сновидения и индивидуация Природа невроза
- •Релятивизация эго
- •Индивидуирующее эго
- •Объективное и субъективное
- •Личное и архетипическое
- •Краткое подведение итогов
- •Тема 10. Аналитическая групповая психотерапия
- •1. Установки восприятия терапевта
- •2. Бессознательные фантазии в групповой терапии
- •3. Структура и процесс в аналитической группе
- •4. Перенос и контрперенос в группе
- •5. Терапевтические влияния в аналитической групповой терапии
- •Учебно-методическое пособие.
- •Тема 1. История развития психоанализа.
- •Краткая теоретическая справка.
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 2. Юнг и постъюнгианство
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 3. Классическое учение о неврозах
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы:
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 4. Структура личности
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть:
- •Система оценки Эго
- •Предварительная проверка количественного использования системы оценки Эго
- •Обсуждение
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы:
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 5. Архетипы коллективного бессознательного
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 6. Юнг и учение о психологических типах
- •Краткая теоретическая справка
- •Темы рефератов
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 7. Методы аналитической психологии к.Г. Юнга
- •Краткая теоретическая справка:
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы:
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 8. Дополнительные методы
- •Краткая теоретическая справка
- •Ступени терапевтического процесса:
- •Экспериментальная часть
- •Провести упражнения из телесно-ориентированной психотерапии: "Вода-лед"
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература
- •Тема 9. Специальные методы юнгианского анализа
- •Краткая теоретическая справка.
- •Экспериментальная часть
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 10. Юнгианское толкование снов Цель: рассмотреть совместно со студентами психоаналитический подход к сновидениям, природу и структуру сновидений.
- •Основные понятия: сновидение, сон, анализ сновидений, аналитическая психология, комплекс, архетипы, амплификация, индивидуация. Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 11. Использование арттерапии в юнгианском анализе.
- •Краткая теоретическая справка
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 12. Символдрама
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •5 Целей теста «Цветок»
- •2.Заполнить таблицу «Символики цвета».
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 13. Юнгианская песочная психотерапия
- •Краткая теоретическая справка:
- •Темы рефератов:
- •1. Песочная терапия в России.
- •Экспериментальная часть:
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 14. Юнгианский анализ сказок
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Глоссарий
- •Персоналии к арл Абрахам
- •Научные достижения
- •Франц Александер
- •М икаэл Балинт
- •Б руно Беттельгейм
- •Д ональд Винникотт
- •М елани Кляйн
- •Х айнц Кохут
- •В ильгельм Райх
- •О тто Ранк
- •П ауль Федерн
- •О тто Фенихель
- •Ш андор Ференци
- •А нна Фрейд
- •З игмунд Фрейд
- •Э рих Фромм
- •Х айнц Хартманн
- •К арен Хорни
- •Карл Густав Юнг
5.Сновидения и индивидуация Природа невроза
Большинство описаний невроза в общепринятых рамках можно свести к следующей формулировке: психическое работает против себя, наподобие страны в гражданской войне, а не как единое целое. Простое существование частей психического, таких как эго и тень, молчаливо предполагает, что они не обязательно работают в унисон. Но чрезмерная несообразность или конфликт между доминирующим эго-образом и другими активными частями психического характеризуют невроз хронический, то, что из всех положений человеческого существования труднее всего изменить.
Сновидения оказываются компенсаторными для всех состояний психологической деятельности - в повседневной жизни (где они компенсируют процесс индивидуации), в психозе (где они пытаются соорудить устойчивое эго) и в неврозе, где сны оказываются активными в выведении эго из невротического уединенного пустынного пути или тупика на главную магистраль индивидуации. Индивидуация имеет место в любом состоянии психического, сознательном или бессознательном, но она осуществляется легче всего, когда эго сознательно и намеренно наблюдает за перипетиями психики, занимает определенную установку по отношению к ним и ответственно участвует в эволюции психического, как целого.
Избегнуть подлинной жизненной задачи невозможно, можно лишь приближаться к ней "наперекосяк" или подменяя дорогу. Симптомы невроза часто оказываются заместителями более непосредственного жизненного переживания, которое из страха обходят стороной. Недостаток нормальной напористости и самоутверждения проявляется в невротических симптомах хронического беспокойства; так ситуации, не пугающие в норме, могут вызывать страх,- так, как если бы психическое порождало сверхизобилие ситуаций, в которых потребное развитие могло иметь место.
Невротики характеризуются приспосабливаемостью к миру, кажущемуся вполне нормальным, если смотреть на него со стороны. Обычно они достаточно хорошо осуществляют основные жизненные задачи, но делают это за счет огромного внутреннего напряжения. В каком-то смысле, чтобы стать невротиком, требуется достаточно развитая психическая структура, в ином случае человек попросту страдает от конфликта с другими людьми из внешнего окружения. Невротик же способен интернализировать конфликт, создать сложные интрапсихические структуры, изолирующие эго от первоначального конфликта, но производящие конфликты вторичные, замещающие, такие, которые выглядят менее значимыми до тех пор, пока не подвергнутся анализу.
Невротическое эго уже во многом стабилизировано и достаточно хорошо оформлено, хотя оно и отождествлено с эго-образами, которые заслоняют его от непосредственного участия в дальнейшей индивидуации.
На протяжении всей жизни Самость проявляет (демонстрирует) постоянное давление на эго в плане как отношения к реальности, так и участия в процессе индивидуации. Понимание сновидений помогает обнаружить рецидивные (повторяющиеся) паттерны эго, стереотипы, в которых довольно часто можно вскрыть повторяющиеся ошибки, представленные в разных формах и разными путями. Сны, демонстрирующие, каким образом эго принуждается к тому, чтобы иметь дело с угрожающими ситуациями, являются, в частности, признаком невротически замедленного развития. Сны с угрожающими фигурами, ощущение опасности от которых спадает по мере их приближения к эго сновидения, указывают, например, на избыточный страх встречи с разъединенными содержаниями психического. Именно на этой стадии роста эго особенно подходящими оказываются архетипические образные представления о героической борьбе или поиске, поскольку незрелое эго редко достигает зрелого состояния без опыта встречи с пугающими и потенциально угрожающими ситуациями. Существует множество параллелей в мифологии и фольклоре в плане подобного развития. В частности, сказки составляют богатый депозитарий форм и способов эго развития и могут достаточно эффективно использоваться в амплификации сновидений, в которых представлена такая борьба. Сказки также демонстрируют множественность форм эго развития как у мужчин, так и у женщин. Обычно наличествует пугающая и регрессивная сила, которую необходимо одолеть (к примеру, дракон), или враждебный, или ленивый (праздный) родительский образ (старый король или ревнивая мачеха-королева и т. д.).
Сама множественность сказочных мотивов напоминает нам, что существует множество разных способов и путей к развитию незрелого эго. Не все они представляют героическую борьбу; есть и такие сказки, которые показывают, что эго само не в силах совершить нечто и ему необходимо ждать, когда спасение придет со стороны. Клинически эго включает более активную и поддерживающую роль со стороны аналитика или терапевтической группы; необходимы большая включенность (containing) и подпитка до того момента, когда уже можно ожидать, что эго, со своей стороны, сделает первые независимые шаги.