
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Введение в аналитическую терапию»
- •Ставрополь, 2009г. Пояснительная записка
- •Тематический план по дисциплине
- •Специальность 030302 «Клиническая психология» Форма обучения стационар
- •Тема 15. Юнгианская песочная психотерапия
- •Тема 16. Юнгианский анализ сказок
- •Тема 1. История развития психоанализа.
- •1. Истоки психоанализа.
- •2. Общая характеристика глубинной психологии
- •3. Развитие психоанализа в 20-м веке.
- •4. Модификация глубинной психологии во второй половине хх века
- •Тема 4. Юнг и постъюнгианство.
- •1 Школы аналитической психологии
- •2. Классификация Адлера
- •3. Классификация Фордхама
- •4. Классификация Гольденберг
- •5. Классификация Эндрю Самуэлс
- •Тема 3. Классическое учение о неврозах
- •1. Страх и механизмы защиты
- •2. Классическая истерия или конверсионный невроз
- •3. Неврозы навязчивых состояний
- •4. Фобии.
- •5. Депрессивный невроз или невротическая депрессия
- •6. Современные "постклассические" неврозы
- •Тема 4. Методы исследования в психоанализе
- •1. Катартический метод.
- •2. Редуктивный метод.
- •3. Анализ психического события.
- •4. Метод свободных ассоциаций.
- •5. Анализ переноса.
- •6. Ошибки при использовании психоаналитического метода.
- •Тема 5. Структура личности.
- •1. Я. Личное бессознательное. Комплексы.
- •2. Коллективное бессознательное. Архетипы.
- •3. Установки и функции личности.
- •4. Взаимодействие между системами личности
- •5. Динамика личности
- •Тема 6. Архетипы коллективного бессознательного.
- •Коллективное бессознательное.
- •Архетипические фигуры:
- •3. Архетипические символы индивидуации в процессе психотерапии
- •Архетипические фигуры
- •Эрос и Логос. Мужское и женское
- •3. Архетипические символы индивидуации в процессе психотерапии
- •Тема 7. Юнг и учение о психологических типах
- •Представление о типах личности:
- •Экстравертный тип
- •Интровертный тип
- •1. Представление о типах личности.
- •Общие типы личности:
- •Функциональные типы:
- •2. Экстравертный тип
- •Экстравертные рациональные типы
- •Экстравертные иррациональные типы:
- •3. Интровертный тип
- •Интровертные рациональные типы:
- •Интровертные иррациональные типы:
- •Тема 8. Методы аналитической психологии к. Г. Юнга.
- •2. Этапы анализа
- •Юнгианский анализ.
- •2. Этапы анализа.
- •Тема 9. Юнгианское толкование снов.
- •Юнгианский подход к сновидениям.
- •Сновидения и индивидуация
- •2.Сновидения как диагностический инструментарий Первоначальные сновидения в анализе
- •Связанные образы в серии сновидений
- •Дифференциальная диагностика
- •Депрессия
- •Беспокойство (тревоги)
- •Физические проблемы
- •Сновидения о смерти
- •3.Анализ сновидений в психотерапии
- •Перенос и контрперенос
- •Редуктивный или проспективный анализ
- •Аффектированное эго и сновидения
- •Основные тезисы для запоминания
- •Идентификация комплексов
- •Структурные сдвиги: границы и ограничения
- •5.Сновидения и индивидуация Природа невроза
- •Релятивизация эго
- •Индивидуирующее эго
- •Объективное и субъективное
- •Личное и архетипическое
- •Краткое подведение итогов
- •Тема 10. Аналитическая групповая психотерапия
- •1. Установки восприятия терапевта
- •2. Бессознательные фантазии в групповой терапии
- •3. Структура и процесс в аналитической группе
- •4. Перенос и контрперенос в группе
- •5. Терапевтические влияния в аналитической групповой терапии
- •Учебно-методическое пособие.
- •Тема 1. История развития психоанализа.
- •Краткая теоретическая справка.
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 2. Юнг и постъюнгианство
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 3. Классическое учение о неврозах
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы:
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 4. Структура личности
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть:
- •Система оценки Эго
- •Предварительная проверка количественного использования системы оценки Эго
- •Обсуждение
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы:
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 5. Архетипы коллективного бессознательного
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 6. Юнг и учение о психологических типах
- •Краткая теоретическая справка
- •Темы рефератов
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 7. Методы аналитической психологии к.Г. Юнга
- •Краткая теоретическая справка:
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы:
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 8. Дополнительные методы
- •Краткая теоретическая справка
- •Ступени терапевтического процесса:
- •Экспериментальная часть
- •Провести упражнения из телесно-ориентированной психотерапии: "Вода-лед"
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература
- •Тема 9. Специальные методы юнгианского анализа
- •Краткая теоретическая справка.
- •Экспериментальная часть
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 10. Юнгианское толкование снов Цель: рассмотреть совместно со студентами психоаналитический подход к сновидениям, природу и структуру сновидений.
- •Основные понятия: сновидение, сон, анализ сновидений, аналитическая психология, комплекс, архетипы, амплификация, индивидуация. Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 11. Использование арттерапии в юнгианском анализе.
- •Краткая теоретическая справка
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 12. Символдрама
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •5 Целей теста «Цветок»
- •2.Заполнить таблицу «Символики цвета».
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 13. Юнгианская песочная психотерапия
- •Краткая теоретическая справка:
- •Темы рефератов:
- •1. Песочная терапия в России.
- •Экспериментальная часть:
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Тема 14. Юнгианский анализ сказок
- •Краткая теоретическая справка
- •Экспериментальная часть
- •Темы для самостоятельно-исследовательской работы
- •Программированный контроль знаний:
- •Литература:
- •Глоссарий
- •Персоналии к арл Абрахам
- •Научные достижения
- •Франц Александер
- •М икаэл Балинт
- •Б руно Беттельгейм
- •Д ональд Винникотт
- •М елани Кляйн
- •Х айнц Кохут
- •В ильгельм Райх
- •О тто Ранк
- •П ауль Федерн
- •О тто Фенихель
- •Ш андор Ференци
- •А нна Фрейд
- •З игмунд Фрейд
- •Э рих Фромм
- •Х айнц Хартманн
- •К арен Хорни
- •Карл Густав Юнг
А нна Фрейд
Анна Фрейд (1895-1982) - австрийский психоаналитик, дочь 3игмунда Фрейда. Сооснователь эго-психологии и детского психоанализа. Председатель Венского психоаналитического общества (1925–1938). Почетный доктор права Венского университета и университета Кларка (1950, США). Почетный доктор наук Медицинского колледжа Джефферсона (1964) и ряда университетов (Шеффилдского, 1966; Чикагского, 1966; Йельского, 1968). Член Королевского медицинского общества (1978) и почетный член Королевского колледжа психиатров. Почетный доктор философии университета Гете (1981).
После получения педагогического образования (Вена, 1914) в течение пяти лет преподавала в одной из венских начальных школ, где впервые заинтересовалась проблемами психологии детей. Начиная с 1918 года, она принимала участие во всех Международных психоаналитических конгрессах и заседаниях Венского психоаналитического общества. В 1920 году Анну Фрейд приняли в члены "Психоаналитического издательства", а в 1923 году она открыла свою собственную психоаналитическую практику. С 1920 г. работала в английском отделении психоаналитического общества. В 1922 г. опубликовала первую статью «Бьющие фантазии и дневные мечты», в которой исследовала способы прекращения мастурбации. В 1922 г. Анна Фрейд была принята в Венское психоаналитическое общество, и с 1923 г. она начала практиковать психоаналитическую терапию. Специализировалась преимущественно по проблемам психоанализа детского возраста и использования психоаналитических идей в педагогике, в том числе для коррекции недостатков обучения и воспитания. С 1923 г. она работала в Венском институте психоанализа. В 1925–1938 гг. была председателем Венского психоаналитического общества.
В 1927 г. опубликовала работу «Введение в детский анализ». А. Фрейд Подчеркнула роль окружения в развитии ребенка и показала эффективность «игровой терапии». В 1936 г. в книге «Психология «Я» и защитные механизмы» развила психоаналитические идеи о «механизмах защиты» и показала их роль в формировании и функционировании психики и личности. В 1938 г., после оккупации Австрии нацистами, Анна Фрейд подвергалась аресту и допросам в гестапо. После вынужденной эмиграции в Англию (1938), совместно с 3игмундом Фрейдом, прилагала значительные усилия для корректного и эффективного развития психоаналитического учения и международного психоаналитического движения. В 1941 г., совместно с Дороти Берлингем, Анна Фрейд организовала близ Лондона Хэмпстедский приют для детей, разлученных с родителями во время войны, где работала до 1945 г. Результаты этих исследований были опубликованы в работах «Маленькие дети в военное время» (1942), «Дети без семьи» (1943), «Война и дети» (1943). В 1945 г. содействовала организации периодического ежегодника «Психоаналитическое исследование ребенка». В 1947 г. дочь основателя психоанализа открыла курсы подготовки детских психоаналитиков. В 1952 г. Анна Фрейд организовала и возглавила Хэмпстедскую клинику детской терапии, ориентированную на психоаналитическое лечение детей. Как директор этой клиники и курсов психоаналитической терапии она руководила их работой до 1982 г. В 1973 году Анна Фрейд была избрана президентом Международной психоаналитической ассоциации, что явилось кульминационным пунктом признания ее заслуг в психоаналитической деятельности.
Более шестидесяти лет своей жизни Анна Фрейд посвятила психоаналитической практике и научной деятельности. За это время она подготовила огромное количество докладов, лекций и статей, которые вошли в 10-томное собрание ее сочинений.