- •Питання з дисципліни «Педагогіка»
- •Педагогіка як наука, її становлення та розвиток
- •2. Предмет і основні категорії педагогіки
- •3. Система педагогічних наук
- •4. Завдання педагогіки. Зв'язок педагогіки з іншими науками
- •5. Предмет і основні категорії дидактики
- •6. Процес навчання
- •7. Функції процесу навчання
- •8. Визначення цілей уроку
- •9. Навчання і виховання, мета, сутність, специфічні особливості
- •10. Розвиток і виховання, мета, сутність, специфічні особливості
- •11. Знання, уміння, навички, як педагогічні категорії
- •12. Структура діяльності педагога в навчальному процесі
- •13. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •14. Поняття змісту освіти
- •15. Навчальні плани, навчальна програма
- •16. Взаємозв’язок загальної та професійної освіти
- •Загальна освіта
- •Професійна освіта
- •17. Система освіти в Україні
- •18. Закон України «Про освіту»
- •19. Закон України «Про професійно-технічну освіту»
- •20. Принципи навчання, їх класифікація
- •21. Принцип науковості, систематичності, послідовності навчання Принцип науковості
- •Принцип систематичності і послідовності
- •22. Принцип доступності навчання, зв’язку навчання з життям
- •23. Принцип свідомості й активності учнів у навчанні
- •24. Принцип індивідуалізації і диференціації
- •25. Принцип наочності в навчанні та міцності в засвоєнні знань Принцип наочності
- •Принцип міцності
- •26. Проблеми у навчанні обдарованих дітей
- •27. Поняття методів навчання та їх класифікація
- •28. Сучасні методи навчання
- •29. Практичні методи навчання
- •30. Активні методи навчання
- •31. Методи контролю і самоконтролю в навчанні
- •32. Засоби навчання. Використання комп’ютерної техніки у навчанні
- •33. Види навчання
- •34. Форми організації навчального процесу, їх характеристики
- •35. Урок – основна форма організації навчального процесу
- •36. Типи уроків, їх характеристика
- •37. Підготовка викладача до уроку
- •Попередня підготовка до уроку
- •Безпосередня підготовка до уроку
- •38. Позаурочні форми навчання: факультативні заняття, екскурсії, предмети, консультації
- •39. Домашня навчальна робота учнів, як форма організації пізнавальної діяльності учнів
- •40. Індивідуальна, групова та колективна форма організації пізнавальної діяльності учнів на уроці
- •41. Оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •42. Контроль та його функції. Основні види контролю успішності учнів
- •43. Диференційоване навчання
- •44. Профорієнтаційна робота у школі
- •45. Основні напрямки виховання
- •46. Види і методи роботи з батьками учнів
- •Відвідування батьків удома
- •Запрошення батьків до школи
- •47. Основні форми методичної роботи
- •Індивідуальна форма методичної роботи у школі
- •Колективні форми методичної роботи у школі
- •48. Методична робота та її роль у підвищенні рівня професійної підготовки педагога та майстрів
- •49. Поняття передового педагогічного досвіду. Методика його вивчення, узагальнення та втілення.
- •50. Педагогічна спадщина в. О. Сухомлинського.
- •51. Педагогічна спадщина а. С. Макаренка
- •52. Педагогічні інновації
- •53. Реілізація міжпредметних зв’язків у процесі навчання у навчальному процесі слід враховувати такі вимоги:
- •54. Модульне навчання
- •55. Проблемне навчання
- •56. Цілі виховання та навчання
- •57. Основні риси, структура сучасного уроку
- •58. Основні риси, структура традиційного уроку
- •59. Неуспішність учнів і шляхи її подолання
18. Закон України «Про освіту»
З прийняттям Закону "Про освіту" (1996 р.) до вищих навчальних закладів віднесено коледжі, технікуми, училища (педагогічні, музичні, культурно-освітні); середню спеціальну освіту ліквідовано, тобто зроблено крок до світових стандартів. Згідно із Законом "Про освіту" система освіти в Україні поєднує: дошкільне виховання, загальну середню освіту, професійну освіту, вишу освіту, післядипломну підготовку, аспірантуру, докторантуру, підвищення кваліфікації, перепідготовку, позашкільне навчання і виховання, самоосвіту.
Загальноосвітня школа — базова ланка в системі неперервної освіти громадян України. Вона повинна дати якісну середню освіту і можливість свідомо вибрати вищий навчальний заклад, технікум чи ПТУ або здобути професію на виробництві.
Базова середня освіта — це суспільно необхідний рівень знань, трудових умінь, культурного розвитку, самостійного мислення, уміння постійно збагачувати знання, здатність адаптуватися до підвищення кваліфікації, змін у праці у зв'язку з НТП, активно брати участь у суспільному житті.
У Законі "Про освіту", "Положенні про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад" зазначено про триступеневу школу
I ступінь — початкова школа (3 роки);
II ступінь — основна школа (5 років);
III ступінь — середня загальноосвітня школа (2—3 роки).
19. Закон України «Про професійно-технічну освіту»
Законодавство України про професійно-технічну освіту базується на Конституції України ( 254к/96-ВР ) і складається з Закону України "Про освіту" ( 1060-12 ), цього Закону та інших нормативно-правових актів.
Законодавство України в галузі професійно-технічної освіти обов'язкове для застосування на території України незалежно від форм власності та підпорядкування закладів і установ професійно-технічної освіти.
Завданням цього Закону є регулювання суспільних відносин в галузі професійно-технічної освіти з метою:
забезпечення громадянам України, а також іноземцям та особам без громадянства, що перебувають в Україні на законних підставах, права на здобуття професійно-технічної освіти відповідно до їх покликань, інтересів і здібностей, перепідготовку та підвищення кваліфікації;
задоволення потреб економіки країни у кваліфікованих і конкурентоспроможних на ринку праці робітниках;
сприяння в реалізації державної політики зайнятості населення;
забезпечення необхідних умов функціонування і розвитку установ професійно-технічної освіти та професійно-технічних навчальних закладів різних форм власності та підпорядкування.
Професійно-технічна освіта є складовою системи освіти України. Професійно-технічна освіта є комплексом педагогічних та організаційно-управлінських заходів, спрямованих на забезпечення оволодіння громадянами знаннями, уміннями і навичками в обраній ними галузі професійної діяльності, розвиток компетентності та професіоналізму, виховання загальної і професійної культури. Професійно-технічна освіта здобувається у професійно-технічних навчальних закладах.