
- •Розділ 1 літня педагогічна практика
- •1.1. Мета, завдання і зміст літньої педагогічної практики
- •1.2. Організація літньої педагогічної практики
- •Обов’язки суб’єктів літньої педагогічної практики Обов’язки вихователя, помічника вихователя (вожатого) табору:
- •Обов’язки директора оздоровчого табору (школи):
- •Обов’язки керівника практики академії:
- •Пам’ятка практиканта, що від’їжджає в літній оздоровчий табір
- •Пам’ятка з техніки безпеки під час роботи з дітьми у таборі
- •Пам’ятка керівника практики літніх оздоровчих таборів
- •Пам’ятка керівника практики академії
- •1.3. Контроль та оцінювання вмінь і навичок студентів
- •Вимоги до оформлення звітної документації літньої педагогічної практики
- •Щоденник з педагогічної практики
- •Титульна сторінка
- •2 Сторінка
- •1.4.2. Звіт з літньої педагогічної практики
- •«Затверджено»
- •______ І.О.Добренко
- •1.4.3. Характеристика на студента-практиканта
- •1.5. Охорона життя і здоров’я дітей в умовах літнього відпочинку
- •2. Організаційно-правові засади діяльності дитячого оздоровчого закладу
- •3. Охорона життя та здоров'я дітей
- •4. Управління дитячим оздоровчим закладом і кадрове забезпечення
- •5. Фінансово-господарська діяльність та матеріально-технічна база закладу
- •6. Міжнародне співробітництво дитячого оздоровчого закладу
- •2.2. Наказ про підготовку та проведення літньої оздоровчої кампанії наказ
- •Про підготовку й проведення літньої оздоровчої кампанії 20___року
- •2.3. Положення про пришкільний табір
- •Орієнтовне положення про пришкільний табір «затверджую»
- •Положення про пришкільний табір
- •II. Організаційно-правові засади діяльності районного пришкільного табору
- •III. Охорона життя та здоров'я дітей
- •IV. Управління пришкільним табором та кадрове забезпечення
- •V. Фінансово-господарська діяльність та матеріально-технічна база табору
- •2.4. Посадові інструкції основних категорій працівників оздоровчого табору
- •Директор оздоровчого табору
- •Заступник директора оздоровчого табору з виховної роботи (старші - вихователь, вожатий)
- •Заступник директора оздоровчого табору з господарських питань (завідуючий господарством)
- •Вихователь (вожатий) оздоровчого табору
- •Методист оздоровчого табору
- •Психолог оздоровчого табору
- •Інструктор з фізичної культури і спорту оздоровчого табору
- •Культорганізатор оздоровчого табору
- •Лікар оздоровчого табору
- •Бухгалтер (головний) оздоровчого табору
- •Розділ 3 організація виховної роботи в умовах літнього оздоровчого табору
- •3.1. Особливості виховної роботи в літніх оздоровчих таборах
- •Рекомендований режим дня:
- •Педагогічні основи періодів зміни в літньому оздоровчому таборі
- •3.3. Форми виховної роботи в літньому оздоровчому таборі
- •Орієнтовні форми виховної роботи в лот
- •3.4. Планування виховної роботи з дітьми в оздоровчому таборі
- •Список використаних джерел
- •Додатки Додаток а
- •Додаток б
- •Гарний настрій
- •Побажання
- •Потанцюємо
- •Естафета в автобусі
- •Що я бачив
- •Назвися
- •Сніговий ком
- •Математика
- •Мотузка
- •Карабас
- •Велика сімейна фотографія
- •Ігри для виявлення лідера
- •Яблучко
- •Стрибок без парашута
- •Тихіше – голосніше
- •Ловися рибка
- •Риболовля
- •Охоронець
- •Статуя кохання
- •Зоопарк
- •Ми чимось схожі
- •Ти мені подобаєшся
- •Шлях довіри
- •Малюємо разом
- •Додаток в
- •Підготовка
- •1. «Сцена»:
- •2. Ведучий:
- •4. Оцінювання:
- •5. Оформлення:
- •Реалізація
- •Додаток д
- •Колективна творча справа «Знайомство»
- •Колективна творча справа «Кільцівка пісень»
- •Гра “12 записок”
- •Гра “Солодке дерево”
- •Додаток е
- •Додаток ж
- •Наталія Вікторівна Казакова Літня педагогічна практика
Естафета в автобусі
Пустити по кожному ряду картонку з олівцем, а кожен учасник повинен написати на картонці слово з чотирьох-п'яти букв. При підрахунку враховується кількість букв й час.
Що я бачив
Ця гра на увагу. У ній діти повинні порахувати кількість нелогічних суджень у вірші, що прочитає вожатий:
Я бачив озеро у вогні,
Собаку в штанях на коні,
На будинку капелюх замість даху,
Котів, який ловлять миші.
Я бачив качку й лисицю,
Що плугом орять луг у лісі,
Як ведмежа туфлі міряв,
Й як дурень усьому повірив (С.Я. Маршак).
Або:
Їхало село повз мужика,
А з-під собаки гавкають ворота,
Батіг схопив кінь,
Хльостає мужика,
Чорна корова
Веде дівку за рога (К.С. Станіславський).
Назвися
Усі стоять у колі, тримаючи витягнуті руки перед собою. Ведучий гри кидає м'яч через центр кола одному з учасників і називає при цьому своє ім'я. Після кидка він опускає руки. Після того, як м'яч обійде всіх, й усі опустять руки, гра починається по другому колу. Кожний з учасників кидає м'яч тій людині, якій він кидав у перший раз, й знову називає своє ім'я.
Третій раунд цієї гри трохи змінений. Знову ж усі стоять у колі з витягнутими руками, але тепер учасник, що кидав м'яч, повинен назвати своє ім'я, той, хто піймав м'яч, робить те ж саме й т.д.
Після проведення цієї гри (на її проведення витрачається 10-15 хвилин) цілком реально запам'ятати до 20 імен.
Сніговий ком
Цю гру краще проводити на «вогнику знайомства», коли діти сидять у великому тісному колі. Почати гру повинен вожатий, назвавши своє ім'я. Сидячий ліворуч від нього, повинен назвати ім'я вожатого й своє. Наступний далі по годинній стрілці повинен буде назвати два попередніх імена, своє й так далі по колу. Закінчити повинен знову ж вожатий, назвавши по імені весь загін. Завдання складна, але реальна й виконуюча. Спробуйте – успіх забезпечений.
Математика
Діти сидять у колі. Вожатий дає завдання: «Почнемо рахувати по колу. Той, на кого припадає число, кратне трьом, вимовляє замість цифри своє ім'я». Цю гру можна використовувати для розвитку пам'яті й уваги. Пограйте, й ви переконайтеся, що це, дійсно, так.
Мотузка
Для проведення цієї гри візьміть мотузку й зв'яжіть її кінці так, щоб було утворено кільце. (Довжина мотузки залежить від кількості учасників гри.) Діти встають у коло і беруться двома руками за мотузку, що знаходиться всередині кола. Завдання: «Зараз усім треба закрити очі та й, не відкриваючи їх і не випускаючи з рук мотузку, побудувати трикутник». Спочатку виникає пауза й повна бездіяльність дітей, потім хтось з учасників пропонує якийсь варіант рішення: наприклад, розрахуватися й потім будувати трикутник по порядковим номерам, й далі керує діями.
Практика цієї гри показує, що звичайно ці функції на себе беруть лідери. Гру можна продовжувати, ускладнюючи завдання, й запропонувати дітям побудувати квадрат, зірку, шестикутник.
Карабас
Наступною подібною грою буде гра «Карабас». Для проведення гри дітей розсаджують у коло, разом з ними сідає вожатий, що пропонує умови гри: «Діти, ви всі знаєте казку про Буратіно й пам’ятаєте бородатого Карабаса-Барабаса, у якого був театр. Тепер усі ви – ляльки. Я вимовлю слово «КА-РА-БАС» і показую на витягнутих руках якусь кількість пальців. А ви повинні будете, не домовляючись встати зі стільців, при чому стільки людей, скільки я покажу пальців. Ця гра розвиває увагу і швидкість реакції».
У цьому ігровому тесті необхідна участь двох вожатих. Завдання одного – проводити гру, іншого – уважно спостерігати за поведінкою дітей. Найчастіше встають більш товариські, прагнучі до лідерства хлопці. Ті, хто встають пізніше, під кінець гри, менш рішучі. Є й такі, які спочатку встають, а потім сідають. Вони складають групу «щасливих». Безініціативною є та група від ряду, що не встає взагалі. Рекомендується повторити гру 4-5 разів.