- •Практическое занятие № 1 Профессия педагога в современном мире План:
- •1. Сущность педагогической деятельности
- •2. Происхождение педагогической деятельности
- •3. Педагогическая деятельность как профессия
- •4. Педагогическая профессия на современном этапе. Перспективы ее развития
- •5. Характеристика системы образования пмр
- •Литература:
- •Проверка домашнего задания Теоретический блок
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания:
- •Материалы лекции по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность»
- •1. Общие представления о педагогической науке
- •2. Понятийный аппарат педагогической науки
- •Воспитание - целенаправленный, организованный, систематический процесс формирования личности.
- •Обучение – специально организованный процесс, передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащихся, включающий в себя две органично взаимосвязанные деятельности.
- •3. Место педагогики в системе наук, ее связь с другими науками
- •Связь педагогики с другими науками
- •Эстетика
- •Творческие задания
- •2. Психолого-педагогические методы исследования в педагогике. Их характеристика.
- •Методы теоретического исследования
- •Литература:
- •Творческие задания
- •2. Профессионально обусловленные требования к личности педагога
- •Литература:
- •Творческие задания
- •2. Понятие «педагогическая техника»
- •Педагогическая техника
- •3. Умения, составляющие педагогическую технику
- •Литература:
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания
- •Содержание лекции
- •1.Педагогическое мастерство
- •2. Понятие «педагогический такт»
- •3. Педагогический артистизм
- •Литература
- •Практическое занятие № 6
- •Проверка домашнего задания Теоретический блок
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания:
- •Содержание лекции
- •1. Сущность, функции, виды общения
- •2. Стили педагогического общения
- •3. Приемы конструктивного педагогического общения
- •Литература
- •Творческие задания
- •Тема 8. Педагогическая культура План:
- •Содержание лекции
- •1. Культура как характеристика личности
- •2. Профессиональная культура личности
- •3. Педагогическая этика
- •Литература
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания
- •Тема 9. Конфликт как социальный феномен общественной жизни План:
- •Содержание лекции
- •1. Общая характеристика конфликта
- •2. Конфликт в педагогическом взаимодействии.
- •3. Способы разрешения конфликтов
- •Литература
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания
Творческие задания
9.11. Найдите и выпишите определение конфликта из различных источников. Изобразите с помощью рисунка свое понимание конфликта. Представьте ассоциативный ряд со словом «конфликт».
9.12. Обозначьте в предложенном списке ситуаций конфликтные. Аргументируйте свой Выбор.
Ситуация 1. Вы идете по коридору, видите двух знакомых, которые разговаривают, при вашем приближении они замолкают, обмениваются многозначительными взглядами и понимающе улыбаются друг другу. Вы проходите мимо.
Ситуация 2. В старшем классе во время урока:
Учитель: Я не думаю, что Вы поняли, о чем я говорю.
Ученик: Вы хотите сказать, что я – тупица?
Ситуация 3. Реплика директора школы, обращенная к учителю на совещании: «Я имел дело с такими, как Вы. Я знаю, что Вы замышляете».
9.13. Упражнение «Бутылка молока»
Прочтите небольшое повествование. Ответьте на вопрос, как вы бы поступили на месте мамы.
«Брат и сестра сидели на кухне за столом. На столе стояла бутылка молока. «Бутылка моя!» - закричал мальчик. Он схватил бутылку. «Нет моя!» - завопила девочка. Она выхватила бутылку у брата. «Эй, отдай! – закричал брат. «Нет мне!» заверещала девочка».
На кухню вошла мать. «Мне надоели ваши постоянные ссоры», - сказала она. Взяла у девочки бутылку, достала два стакана и налила в них молоко. Пустую бутылку выставила за дверь, утром ее заберет молочник.
Брат и сестра переглянулись. Никто из них не был доволен, потому что никто не получил того, что хотел на самом деле. Брат хотел налить молока, чтобы покормить соседского котенка. А сестре нужна была пустая бутылка: она собиралась с друзьями в поход и хотела налить в нее воды. Оба огорченно пили молоко».
Вопросы:
В чем заключалась позиция девочки во время спора?
Чего она хотела на самом деле:
В чем заключалась позиция мальчика?
Что он хотел на самом деле?
Как могли брат и сестра решить свой конфликт без помощи
9.14. Психолог Вильям Джеймс как-то сказал: «Когда встречаются два человека, на встрече присутствуют шестеро - каждый из двоих, каким он (или она) себя видит, каждый из двоих, каким его (или) видят другие. И каждый из двоих, какими они являются на самом деле». Как вы понимаете это высказывание? [12]