Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Нижегородский государственный педагогический университет

Н.Н. Деменева

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ

НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ УСТНЫМ И ПИСЬМЕННЫМ ВЫЧИСЛЕНИЯМ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Курс лекций

Нижний Новгород

2006

Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета

УДК 51 (07)

ББК 22.1р 21-25

Д 302

Деменева Н.Н.

Д 302 Коррекционно-развивающая направленность обучения младших школьников устным и письменным вычислениям на уроках математики: Курс лекций. Н.Новгород: НГПУ, 2006. – 128 с.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности "Логопедия". В нем представлен курс лекций по дисциплине "Методика преподавания математики (специальная)". Темы лекций соответствуют содержанию раздела "Методика обучения арифметическим действиям".

Пособие может быть полезно студентам, обучающимся по специальности "Педагогика и методика начального образования", а также учителям начальных классов, работающим в коррекционных школах V и VII вида или в классах КРО (коррекционно-развивающего обучения).

Рецензент: С.А. Зайцева, канд. психол. наук, доцент

Ответственный за выпуск: Т.М. Сорокина, д-р психол. наук, профессор

© Деменева Н.Н., 2006

© Нижегородский государственный

педагогический университет, 2006

Предисловие

Настоящее издание представляет собой курс лекций по одному из разделов дисциплины "Методика преподавания математики (специальная)". Оно предназначено для студентов, обучающихся по специальности "Логопедия" по дневной и заочной форме.

В государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ГОС ВПО) 2005 года по специальности "Логопедия" в цикл дисциплин предметной подготовки включены методики преподавания, одной из которых является методика преподавания математики (специальная). Содержание ГОС ВПО по данной дисциплине следующее: "Предмет и задачи начального обучения математике в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста. Принципы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями. Содержание, методы и средства обучения математике. Организация учебной деятельности. Частные методики обучения математике".

В соответствии с ГОС ВПО составлена учебная программа по специальной методике преподавания математики. Данная дисциплина направлена на подготовку студентов к профессии учителя-логопеда, в том числе для работы в коррекционной школе V вида (школе для детей с тяжелыми нарушениями речи). Основное внимание в курсе уделяется изучению особенностей коррекционно-развивающего обучения математике детей с речевыми нарушениями.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

- цели, задачи, содержание и особенности построения курса математики для коррекционной школы V вида;

- особенности методической системы и принципы обучения математике в школе для детей с ТНР;

- методику работы над основными разделами программы по математике для речевой школы;

- требования к уроку математики в коррекционной школе.

Программа направлена также на становление у будущих учителей-логопедов профессиональных умений, в том числе:

- осуществлять коррекционно-развивающее обучение математике детей с речевыми нарушениями;

- осуществлять комплексный анализ и самоанализ уроков математики в речевой школе;

- выполнять проектирование и конструирование уроков математики (или их отдельных частей) в речевой школе и делать комплексное обоснование выбранного варианта урока;

- подбирать и разрабатывать дидактический материал, варьировать математические задания, упражнения и методические приемы в зависимости от уровня развития и обученности детей, характера их дефекта и от особенностей программы.

В содержании программы выделено 2 раздела.

Раздел 1. Общая методика обучения математике.

В данном разделе студенты знакомятся с методической системой обучения математике в школе для детей с ТНР, особенностями организации обучения математике детей с речевыми нарушениями. Значительное внимание уделяется изучению специфики проведения уроков математики в начальных классах коррекционной школы V вида. На практических занятиях студенты учатся моделировать и анализировать уроки математики.

Раздел 2. Частные методики обучения математике.

В данном разделе осуществляется изучение студентами методики работы над различными разделами программы по математике для коррекционной школы V вида. При этом за основу взяты центральные содержательные линии курса математики: нумерация чисел и арифметические действия над числами, арифметические задачи, величины, элементы алгебры, геометрический материал.

В раздел 2 включены следующие подразделы:

1. Содержание и методика обучения детей математике в подготовительном классе коррекционной школы V вида.

2. Методика обучения нумерации целых неотрицательных чисел в различных концентрах.

3. Методика обучения арифметическим действиям.

4. Методика обучения решению текстовых арифметических задач.

5. Методика изучения основных величин.

6. Методика изучения алгебраического и геометрического материала.

Одним из главных является 3-й подраздел " Методика обучения арифметическим действиям", поскольку арифметический материал является основой построения начального курса обучения математике в любой коррекционной школе. Подраздел включает две группы тем.

Первая группа – это темы, связанные с методикой работы над теоретическим материалом, относящимся к арифметическим действиям. Изучается следующее: цели, задачи и система изучения арифметических действий в начальном курсе математики; методика ознакомления учащихся с различным смыслом действий сложения, вычитания, умножения и деления, со свойствами арифметических действий, правилами, связью между компонентами и результатами арифметических действий, терминологией и символикой.

Вторая группа – это темы, посвященные методике ознакомления с приемами устных и письменных вычислений в разных концентрах и методике формирования вычислительных навыков у учащихся с речевыми нарушениями.

Данное учебное пособие содержит курс лекций по всем темам второй группы.

Во введении раскрывается специфика и принципы обучения младших школьников в школе для детей с ТНР; общие направления, характеризующие коррекционно-развивающую направленность построения учебного процесса в начальных классах специальных школ.