О. Невзоров. «Часы не должны остановиться»

На протяжении последних двух десятилетий двадцатого века российское общество решало масштабные исторические и социально-экономические задачи, опираясь как на традиционные моральные ценности, сохраняемые частью народа, так и на коммунистические идеалы, являвшиеся государственной идеологией. На исходе прошлого века эта идеология утратила свое монопольное положение, в стране утвердились принципы мировоззренческого разнообразия. Свобода способствовала открытости общества и в то же время поставила общество в трудное положение поиска общенациональной идеи, системы взглядов и ценностей.

Разрушительные последствия социальных экспериментов в XX веке и последующих за ними либерально-демократических реформ в России особенно очевидны. Девальвация духовных ценностей оказала негативное влияние на общественное сознание большинства социальных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма.

Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, эгоцентризм, цинизм, нравственный релятивизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявилась устойчивая тенденция падения престижа военной службы.

Задача школы на 2007-08 учебный год: создание условий для адаптации вновь прибывших учащихся через включение в систему гражданско-патриотического воспитания школы.

Воспитать человека любящего свою землю, свой народ, быть готовым к защите Родины не только в боях, а защищать ее каждый день своим трудом, учебой, добром и бережливостью – очень не простая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой и не забывать мудрых слов: «Ученик - это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!»

Цель гражданско-патриотического воспитания: создание и сохранение образовательной и воспитательной среды, обеспечивающей формирование и развитие у юных граждан качеств патриота и гражданина своего Отечества.

Структурные составляющие гражданско-патриотического воспитания учащихся:

1. Формирование гражданского сознания (основ правовой, политической культуры, основ философии, знаний об истории своего края, Отечества и мировой цивилизации).

Данный элемент структуры формируется в учебном процессе ОУ и в рамках дополнительного образования.

Торжественными мероприятиями отмечаются Дни воинской славы России. В этом учебном году большой интерес у учащихся 9-11 классов вызвала игра-викторина, посвященная 65-й годовщине разгрома фашистов под Сталинградом, конкурс рисунков «и память сохраним», посвященный юбилею побед Красной Армии под Сталинградом и на огненной дуге (под Курском) для учащихся 5-8 классов. По итогам конкурса оформлена выставка творческих работ детей.

Во время декады памяти (1-10 мая) проводятся уроки памяти (10-11 кл.), торжественные линейки-митинги, посвященные Дню Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.), возложение цветов на воинское кладбище у Матери скорбящей.

IV. Организация поисково-краеведческой деятельности в оу, наличие музея опыт поисковой и экскурсионной деятельности.

Поисково-краеведческая деятельность в МОУ «СОШ №120» осуществляется в рамках работы военно-исторической секции военно-патриотического клуба «Русь», созданного в сентябре 2007г. научного общества учащихся (секция истории и краеведения), реализации проекта «Верные военной присяге», на уроках краеведения.

Изучение истории «малой» родины позволяет ребятам зримо, а не абстрактно представлять и понимать сложную, противоречивую, героическую, трагическую и великую историю нашей «большой» Родины – матери России.

Полагаем, что именно тогда закладываются и совершенствуются важнейшие качества гражданина и патриота, возникает чувство сопричастности к происходящему.

Юные краеведы собирают материалы по истории школы, микрорайона, города Перми; по материалам семейных архивов, воспоминаниям родных и близких изучают историю своей семьи, ее вклад в дело служения и защиты Отечества, записывают воспоминания старожилов, ветеранов войны и труда и т.п.

На чтениях состоялась торжественная церемония открытия музея истории школы и микрорайона «Светлый». Открытие музея стало возможным благодаря целенаправленным усилиям всего коллектива учителей, учащихся, их родителей, Совета ветеранов микрорайона «Светлый». получил практическую реализацию проект «Школьный музей», разработанный в сентябре 2006 года (координатор проекта учитель истории, краевед Невзоров О.В.) Музей позволяет значительно расширить рамки гражданско-патриотической работы в школе, станет центром поисково-краеведческой и научно-исследовательской деятельности учащихся. Уже сегодня в фондах музея более 800 экспонатов (фотографии, коллекции фронтовых писем, редкие книги, личные вещи и награды участников Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и Чечне, похоронки, фронтовые записные книжки и другие уникальные документальные и вещественные свидетельства событий минувшего времени).

Музей состоялся, и будет жить, чтобы не испарилась историческая память у ныне живущих, и не было среди них беспамятных манкуртов, фашиствующих молодчиков, оскверняющих памятники народной славы и надгробия.

Постоянными бескорыстными научными консультантами поисково-краеведческой, научно-исследовательской и музейной работы являются преподаватели историко-политологического факультета Пермского государственного университета. Кандидат исторических наук, доцент ПГУ, участник Великой Отечественной войны Иван Александрович Якунцов (он лично передал в музей несколько ценных экспонатов); кандидат исторических наук, доцент ПГУ, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации Римма Александровна Ошуркова. Клуб «Пермский краевед» (председатель известный пермский журналист и краевед Владимир Федорович Гладышев), отдел краеведения Пермской краевой универсальной библиотеки им. Горького, государственный архив новейшей истории.

V. Организация военно-патриотического воспитания: ведение раздела программы ОБЖ «Основы военной службы». Деятельность по увековечиванию памяти погибших защитников Отечества. Популяризация и пропаганда профессии защитника Родины.

Главной задачей деятельности по патриотическому воспитанию является воспитание высокой гражданственности, социальной активности, готовности к выполнению патриотического долга и важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Отечества.

Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание граждан, главной целью которого является формирование у учащихся любви к Родине и готовности к выполнению конституционной обязанности по защите отечества.

Задачами являются:

1. -воспитание патриота России, не только желающего, но и способного встать на защиту своей Родины; чувство гордости за страну и ее Вооруженные силы;

2. -выработка специальных умений и навыков по военной подготовке, необходимых для успешной службы в армии;

3. -получение и углубление знаний учащихся о военной истории России;

4. -формирование активной гражданской позиции при отстаивании национальных интересов России, чувства сопричастности за судьбу Отечества.

В обстановке нарастания нестабильности международной военно-политической обстановке, роста вызовов и угроз национальной безопасности России военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения как в целом по стране, так и в нашем образовательном учреждении приобретает с каждым годом все большую актуальность и значимость.

Иначе и быть не может. Кто завтра встанет в строй защитников Отечества, кто своим созидательным трудом будет способствовать укреплению и процветанию России? Эти вопросы не безразличны для думающих людей в системе образования. Тем, более что в нашей стране всегда были хорошо развиты традиции военно-патриотического воспитания. Сегодня приходится восстанавливать разрушенное в 80-90-е годы XX века, возрождать то, без чего уважающее себя общество полноценно развиваться не может.