- •Закаливание детей старшего дошкольного возраста
- •«Поиграем с носиком»
- •Методика развития координации движений у дошкольников.
- •Физкультурное занятие в подготовительной группе «Развитие координационных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе игровых упражнений с мячом»
- •«День здоровья».
- •Подготовительная группа «а» Воспитатели: Кадырова г.Ф., Янулевич е.А.
- •Подготовительная группа «б» Воспитатели: Сафуанова а.М., Эмиралиева р.К.
- •Инструкция для проведения письменных квалификационных испытаний педагогических работников системы дополнительного образования детей
- •Примерная схема конспекта занятия педагога дополнительного образования
- •Критерии оценки конспекта занятия педагога дополнительного образования
- •Порядок проверки экспертами письменных квалификационных работ
- •Сентябрь.
- •Октябрь.
- •Ноябрь.
- •Декабрь.
- •Январь.
- •Февраль.
- •Апрель.
- •Годовой план по физическому воспитанию.
- •Значение утренней гимнастики для дошкольников
- •Формы организации обучения в доу
- •Требования к организации непосредственно образовательной деятельности
- •Классификация занятий в доу (по с.А. Козловой)
- •Формы организации обучения в повседневной жизни.
- •Методы и приемы организации обучения
- •Младший дошкольный возраст мышление
- •Младший дошкольный возраст игры для развития мышления и восприятия
- •Во что с этим можно играть?
- •Покажи по-разному
- •Ель, елка, елочка
- •Где самый большой мяч?
- •Круг, квадрат
- •Найди свой цвет
- •Загадки
- •Младший дошкольный возраст восприятие
- •Младший дошкольный возраст воображение
- •Волшебная труба
- •Помоги колобку
- •Поиграем в репку
- •Помоги колобку
- •Поиграем в театр
- •Старая сказка на новый лад
- •Классификации подвижных игр
- •Лохматый пес
Подготовительная группа «а» Воспитатели: Кадырова г.Ф., Янулевич е.А.
№ |
Тематика |
Ответственный |
Срок проведения |
I квартал |
|||
1. |
«Совместная работа ДОУ и семьи в подготовке детей к школе. Особенности обучения и воспитания шестилетних детей» |
Воспитатели Кадырова Г.Ф., Янулевич Е.А. |
сентябрь |
2. |
«Готовим детей к школе. Что это значит?». |
Педагог - психолог Крюкова М.А. |
|
3. |
«Чтобы дети были здоровы». (Е.П.Русова Родителям будущего первоклассника, с.16) |
Медсестра Кутикова С.В. |
|
II квартал |
|||
1. |
«Советы родителям будущего первоклассника» (Т.Л.Мишакина) |
Воспитатели: Кадырова Г.Ф., Е.А.Янулевич |
февраль |
2. |
«Как подготовить руку ребёнка к письму». |
Педагог доп.обр. по ИЗО, Зенкова Г.Г. |
|
3. |
«Обучаем детей безопасному поведению дома и на улице» |
Воспитатель Г.Ф.Кадырова |
|
III квартал |
|||
1. |
Готов ли ваш ребенок к школе? Показатели готовности. |
Воспитатели: Г.Ф.Кадырова Е.А.Янулевич |
май |
2. |
«Развиваем интерес к спорту» |
Инструктор по ФК, Н.П.Рыщук |
|
3. |
«Профилактика дисграфии и дислексии у дошкольников» |
Учитель- логопед Л.А.Шумилова |
|
4. |
Итоги воспитательно-образовательной работы за 2012-2013 уч. год. |
Кадырова Г.Ф., Янулевич Е.А. |
|
Подготовительная группа «б» Воспитатели: Сафуанова а.М., Эмиралиева р.К.
№ |
Тематика |
Ответственный |
Срок проведения |
I квартал |
|||
1. |
«Совместная работа ДОУ и семьи в подготовке детей к школе. Особенности обучения и воспитания шестилетних детей» |
Воспитатели Сафуанова А.М., Эмиралиева Р.К. |
сентябрь |
2. |
«Готовим детей к школе. Что это значит?». |
Педагог - психолог Крюкова М.А. |
|
3. |
«Чтобы дети были здоровы». (Е.П.Русова Родителям будущего первоклассника, с.16) |
Медсестра Кутикова С.В. |
|
II квартал |
|||
1. |
«Советы родителям будущего первоклассника» (Т.Л.Мишакина) |
Воспитатель Сафуанова А.М. |
февраль |
2. |
«Как подготовить руку ребёнка к письму». |
Педагог доп.обр. по ИЗО, Зенкова Г.Г. |
|
3. |
«Обучаем детей безопасному поведению дома и на улице» |
Воспитатель Эмиралиева Р.К. |
|
III квартал |
|||
1. |
Готов ли ваш ребенок к школе? Показатели готовности. |
Воспитатели: Сафуанова А.М., Эмиралиева Р.К. |
май |
2. |
«Развиваем интерес к спорту». |
Инструктор по ФК, Н.П.Рыщук |
|
3. |
«Профилактика дисграфии и дислексии у дошкольников». |
Учитель- логопед Л.А.Шумилова |
|
4. |
Итоги воспитательно-образовательной работы за 2012-2013 уч. год. |
Сафуанова А.М., Эмиралиева Р.К. |
|
Подготовительная группа «В» Воспитатели: Сафарова О.Н., Кускульдинова Е.А.
№ |
Тематика |
Ответственный |
Срок проведения |
I квартал |
|||
1. |
«Совместная работа ДОУ и семьи в подготовке детей к школе. Особенности подготовки к школе детей в речевой группе». |
Воспитатели Сафарова О.Н., Кускульдинова Е.А. |
сентябрь |
2. |
Профилактика дисграфии и дислексии. Презентация сборника игр и упражнений. |
Учитель-логопед Шумилова Л.А. |
|
3. |
«Чтобы дети были здоровы». (Е.П.Русова Родителям будущего первоклассника, с.16) |
Медсестра Кутикова С.В. |
|
II квартал |
|||
1. |
«Психологическая готовность к школе». |
Педагог-психолог Крюкова М.А. |
январь |
2. |
«Советы родителям будущего первоклассника» (Т.Л.Мишакина) |
Воспитатель Сафарова О.Н. |
|
3. |
«Готовность к школе детей с речевыми нарушениями» |
Учитель-логопед Шумилова Л.А. |
|
4. |
«Обучаем детей безопасному поведению дома и на улице» |
Воспитатель Кускульдинова Е.А. |
|
III квартал |
|||
1. |
Готов ли ваш ребенок к школе? Показатели готовности. |
Педагог- психолог Крюкова М.А. |
май |
2. |
«Развиваем интерес к активным видам спорта». |
Инструктор по ФК, Н.П.Рыщук |
|
3. |
Итоги воспитательно-образовательной работы за 2012-2013 уч. год. |
Сафарова О.Н., Кускульдинова Е.А. |
|
5.
Планирование занятий по физкультуре
и ведение документации
Перспективное планирование физкультурных занятий
Календарное планирование физкультурных занятий
Планы – конспекты физкультурных занятий для всех возрастных групп
Диагностика
График работы
Календарное планирование индивидуальной работы с детьми
Работа с воспитателями и мед. Персоналом
Работа с родителями
Планирование физкультурных досугов и праздников
Конспекты физкультурных досугов и праздников
Листы здоровья
Анализ программы
Двигательный режим
Должностные инструкции
Журнал регистрации инвентаря
Журнал инструктажа воспитанников по технике безопасности
Журнал регистрации несчастных случаев
Самообразование
Многие педагоги не обращают внимания на оформление конспектов. В конспекте пишут тему, цель, задачи. И часто задачи проходят через цель.
Давайте вспомним, как это делается.
Начнём с титульного листа.
Вверху титульного листа указывается полное название дошкольного учреждения. Примерно посередине листа идёт надпись:
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности по (Область)
На тему: «……………..» для детей старшей группы.
Ниже названия конспекта справа указывается фамилия автора и его должность.
В конце титульного листа, посередине пишется ваш посёлок, а ещё ниже год, когда написан конспект.
Что такое цель? Цель – это конечный результат, то к чему мы стремимся. Цель осуществляется через задачи, которые по отношению к цели являются средствами, т.е. как мы будем выполнять эту цель. Задача – то, что требует исполнения, решения.
Задачи по отношению к цели являются и бывают:
Обучающими;
Развивающими;
Воспитывающими.
Рассмотрим на примере:
Цель: развитие стремлений детей сознательно совершенствовать движения.
Задачи:
Учить элементам танцевальных движений;
Развивать пластическую выразительность движений;
Воспитывать у детей желание выполнять упражнения красиво и с пользой для своего здоровья.
Рекомендуется цель определять существительным от глагола: создание условий, формирование, воспитание, укрепление и т.д. А задачи формировать глаголам в неопределенной форме: создавать, укреплять, воспитывать, осуществлять и т.п. цели и задачи занятия заменяют программное содержание.
В конспекте указывается и словарная работа – это новые слова, значение которых детям надо объяснить. Не забывайте про методическое обеспечение педагогического процесса. Любая деятельность начинается с мотива. Мотив – это причина побуждающая к действию. Раньше мотивом мы называли заинтересовывающий момент перед занятием.
Выделяют следующие мотивы деятельности для детей:
Игровая. Потребность своей значимости ребёнок может реализовать, «помогая» различным игрушкам решать их практические и интеллектуальные проблемы.
Мотивация общения. Мотивация строится на желании ребёнка чувствовать свою необходимость и значимость в условии помощи взрослому. Взрослый обращается к ребёнку с просьбой помочь ему, он говорит, что без помощи ребёнка никак не обойтись. При этом не забывает благодарить ребёнка.
Мотивация личной заинтересованности. Эта мотивация побуждает ребёнка к созданию разных предметов для собственного потребления.
После мотивации идёт методика проведения занятия. В этом разделе следует выделять части занятия. Ответы детей в конспектах не пишутся.