Информационно – коммуникационные технологии в биологическом образовании.

В условиях различных образовательных стандартов возросли требования к подготовке специалистов в области биологического образования. Традиционная система педагогического образования нуждается в модернизации. Поэтому появилась острая потребность в новых подходах к разработке новейших информационных технологий и компьютерных средств обучения.

Информационные технологии – это система методов и способов сбора, передачи, накопления и использования информации на основе применения современных компьютерных средств.

Условия применения компьютерных технологий:

• Комплекс технических средств (интерактивная доска, компьютеры, мультимедийный проектор).

• Комплекс соответствующих программ (электронные учебники, презентации, обучающие программы, виртуальные лабораторные работы) т.е. информационные ресурсы.

Смысл информатизации образования – создание для педагогов и учащихся благоприятных условий для свободного доступа к научной информации.

В сфере обучения сегодня появились следующие возможности:

1. Это диалоговое общение в интерактивных программах.

2. Стало возможным применять графику, рисунки, карты, фотографии, видеоряд. Графические иллюстрации в компьютерных системах позволяют доходчивее передавать информацию и облегчать её понимание, способствуют развитию образного мышления.

3. Применение технологии «мультимедиа» , которая позволяет использовать текст, видео, мультипликацию в интерактивном режиме. (Например: опыт «Образование крахмала в листьях на свету») т.е. не только статическое, но и динамическое изображение.

4. Технология виртуальной реальности – это технология неконтактного информационного взаимодействия, создающая иллюзию присутствия в «экранном мире» (Например: «История развития органического мира», виртуальные лабораторные работы).

5. Технологии Интернет заключаются в том, что они предоставляют пользователям громадные возможности выбора источников информации (серверы сети, библиотеки, научные центры и др.)

Использование компьютерных программ требует от педагога:

• Отбора содержания обучения.

• Прогнозирования возможного воздействия на характер мышления.

• Интеграция средств информационной технологии с традиционными средствами.

• Обеспечение соответствующих дидактических условий обучения (формирование учебных групп, организация индивидуальных занятий и самостоятельной работы).

И всё же, информационные технологии – очень эффективные, но вспомогательные средства.

Основные педагогические цели информационных технологий.

1.Развитие личности обучаемого:

• Развитие алгоритмического мышления.

• Развитие творческого мышления за счет уменьшения репродуктивной деятельности.

• Развитие коммуникативных способностей (выполнение совместных проектов).

• Развитие навыков исследовательской деятельности при работе с обучающими программами.

• Формирование информационной культуры (использование текстовых, графических, табличных редакторов).

2.Реализация социального заказа – подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности.

3.Интенсификация учебно-воспитательного процесса: повышение качества образования, усиление мотивации учения, углубление межпредметных связей.

Особенности электронных учебников.

• Одна страница – это объём всего параграфа. Она включает содержание, основные понятия, которые расшифровываются виртуальным рядом (схема, таблица, определение), дополнительный материал, хрестоматия.

• В качестве закрепления применяются компьютерные методы тестирования. Их особенность в том, что учащиеся усваивают знания в процессе задавания вопросов, утверждений.

• Наличие системы контрольных тестов, что дает возможность обучаемым самостоятельно проверять усваиваемые знания.

• Сочетание в обучение электронных и обычных учебников, тетрадей-практикумов, тетрадей-тренажеров.

• Преподаватель выступает в роли консультанта.

Недостатки.

1. Изменяется роль учителя: с источника знаний на организатора, консультанта.

2. Большая предварительная подготовка учителя.

3. Учитель на уроке «прикован» к своему компьютеру и не имеет возможности следить за работой класса.

4. Устает зрение и притупляется внимание учеников.

Однако постоянное применение виртуальной наглядности на уроках биологии вызывает ряд трудностей: высокая утомляемость учителей и учащихся (работает техника) и снижение внимания учеников, (теряется новизна при постоянном применении презентаций). На демонстрацию моделей или натуральную наглядность школьники реагируют по-другому: ее можно потрогать, понюхать, получить какое-то представление и поделиться с одноклассниками. Все-таки при использовании традиционной наглядности задействовано больше органов чувств.

В ходе наблюдения за педагогическим процессом мы выявили, что наиболее эффективное воздействие на процесс обучения биологии оказывает сочетание виртуальной и традиционной наглядности, при котором учителя сопровождают презентации: рисованными и динамическими таблицами, демонстрацией скелетов и чучел животных, влажных препаратов и микропрепаратов, демонстрацией моделей и муляжей, рисунками на доске и иллюстрациями.

Основные правила составления презентаций:

1. Структура презентации в целом, не забывать про титульный лист с указанием авторства, особенно если этой презентацией вы хотите поделиться с кем-то.

2. Один слайд – один тезис (факт, мысль, утверждение). Возможна ситуация, когда на одном слайде необходимо привести несколько тезисов, например, для противопоставления.

3. Темный фон. Черный текст на светлом фоне нередко утомляет глаза. Белый текст на черном фоне более уместен (вспомните титры к кинофильмам).

4. Осмысленная анимация. Анимация проигрывается единожды, в тот момент, когда это нужно.

5. Выводы из перечисленных ошибок при составлении презентаций:

• Соотношение: сигнал – шум. Содержание слайда – сигнал, оформительские элементы – шум. Поэтому соотношение должно быть в пользу содержания.

• Не забывать об иллюстрациях: текст + образ.

• Использовать контрастные элементы, например размер кегля (30, то другой 38).

• Единообразие слайдов: одинаковые заголовки, их одинаковое расположение.

• Связывание элементов слайдов: расположением, цветом и т.п.