МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Башкирский государственный университет»
Кафедра «Психологии»
Отчет по педагогической практике
Студентки 3 курса гр. ИФ 32
Аадониной Людмилы Юрьевны
МАОУ «СОШ № 21»
г. Стерлитамак
Руководитель - к. п. н., доцент Царев С.А.
Стерлитамак- 2014
Я, Авдонина Людмила Юрьевна, студентка 3 курса исторического факультета проходил психолого-педагогическую практику в качестве классного руководителя и учителя истории в 6«А» классе МАОУ «СОШ №21» города Стерлитамака с 17.03.2014 по 26.04.2014 гг.
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива.
6 «А» класс – общеобразовательный класс. В нём обучается 22 человека: 11 девочек и 11 мальчиков. Большинство ребят 2001 года рождения (17 чел.), есть учащиеся 2000 года рождения (2 чел.) и 2002года рождения (1 чел.). Коллектив сформировался с первого класса, основной его состав сохранился до сих пор (22 чел.). Вновь прибывшие ребята успешно адаптируются в коллективе.
Руководство и управление классным коллективом осуществляется классным руководителем Асадуллиной Гузель Винировной. Классный руководитель очень ответственный человек, велика его роль в сплочении детского коллектива и организации его деятельности. У классного руководителя отличные организаторские данные, которые проявляются в умении распределять обязанности и дела в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ученика. Коллектив класса с уважением относится к своему классному руководителю, видят в нем авторитета.
Отношение классного коллектива к учению: коллектив всегда добросовестно относится к своим учебным обязанностям. Ребята переживают успехи и неудачи своих товарищей.
Трудовые навыки и умения присутствуют. Учащиеся соблюдают школьный режим, положительно относятся к общественному труду. Стараются выполнять требования классного руководителя, администрации школы и других учителей.
Роль класса в жизни школы не значительна. Учащиеся под надзором классного руководителя стараются ответственно относиться к общественным поручениям, выполнять всё вовремя.
Старостой класса является Каранинская Валерия. Кроме этого есть группа из 4 человек у них очень хорошо получается организовать класс на решение важнейших учебных и общественных задач.
Отношение учащихся к учебе добросовестное, но есть учащиеся, которые не готовятся к урокам (Коюнлыев Рустам, Исаева Диана, Шаталин Александр). Большинство учащихся внимательны на уроках, легко усваивают учебный материал
В классе дружная атмосфера. Все друг друга очень хорошо знают, очень много времени проводят вместе. В классе нет дружеских группировок отрицательного характера. В коллективе случаются конфликты и ссоры, но они решаются мирным путем. В классе есть актив, он имеет авторитет.
Единое мнение по наиболее важным вопросам возникает в основном при помощи лидеров и актива класса. Развита критика, а вот самокритика не очень. Класс быстро находит общий язык при решении групповых задач.
Класс способен мобилизовать духовные и физические силы при преодолении препятствий. Коллектив ставит перед собой общие цели и старается, как можно поскорее их осуществить. Класс вполне может сосредоточенно работать над поставленной задачей и доводить ее до конца.
В классе 1 отличница, 12 хорошистов, 2 человека учатся с одной тройкой.По результатам психологических тестов, которые проводились в начале учебного года, 6 «А» среди параллелей занимает первое место по моральным качествам.
Общие выводы:
1. Класс представляет собой один сплоченный коллектив. 2. В классе средний уровень групповой сплоченности. Учителя ставят задачу развивать в детях чувство коллективизма.
3. У класса высокий уровень учебной мотивации. Формирование мотивации учения должно происходить на основе четко поставленной цели — получения хорошего образования. Необходимо вести работу по нахождению личностных смыслов обучения, по переосмыслению уже имеющейся в наличии ситуации.
Приложение