Министерство образования и науки РФ

ГОУ ВПО « Бурятский Государственный Университет»

Социально-психологический факультет

Кафедра теории социальной работы

Диплом на тему:

«Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков (в условиях общеобразовательной школы)»

Выполнила: Бадиева Ц.Э.

Студентка 5 курса гр 15290

Проверила: Буртонова И.Б.

Научный руководитель

Улан-Удэ

2014

Содержание

Введение

Глава 1.Теоретические основы изучения проблемы девиантного поведения подростков

1.1. Понятие и причины девиантного поведения подростков

1.2. Особенности поведения девиантных подростков

Глава 2. Профилактика девиантного поведения среди подростков

2.1. Основные направления профилактики девиантного поведения

2.2. Программа по социально-педагогической профилактике девиантного поведения (в условиях образовательной школы)

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение

Российское общество, в настоящее время, характеризуется напряженной, неустойчивой экономической, демографической, социальной и политической нестабильностью, что ведет к росту различных отклонений, проявлений девиантного поведения.

Именно в подростковом возрасте, мы наблюдаем относительный пик различных расстройств. Главными чертами характера подростков являются: духовная опустошенность, повышенная тревожность, отчужденность жестокость, цинизм, агрессия в поведении.

Девиантное (от позднелат. deviatio-отклонение) поведение трактуется, во-первых, как поступок человека, не соответствующее официально установленным в данном обществе нормам (образцам); во-вторых, как исторически возникшее явление, выражающееся в распространенных нормах человеческой деятельности, которое не соответствует официально установленным или фактически сложившимся нормам.¹

Девиантное поведение приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания разных специалистов. К ним относятся социологи, психологи, педагоги, медики, работники правоохранительных органов.

Огромное количество подростков вовлекается в такие формы поведения, как хулиганство, воровство, преступление, алкоголизм, наркомания, избиения, правонарушения, самоубийства, угон автомашин, бродяжничество, попрошайничество, девиантное поведение на почве сексуальных заболеваний, токсикомания. Они являются самыми опасными формами девиантного поведения.

Таким образом, следует уделить больше внимания, особенно вопросам профилактики девиантного поведения подростков. Работа специалистов должна быть направлена на искоренение различных отклонений в поведении подростков. Поэтому, профилактика различных форм девиантного поведения подростков является, сегодня исключительно важным и актуальным направлением.

Наше исследование опирается на изученные теоретико- методологические основы, заложенные зарубежными учеными Э. Дюркгеймом, Р. Мертоном, И. Гофманом, Э.Лемертом, Г. Беккером, Н. Смелзером, А. Коэном, З. Фрейдом, которые занимались проблемами профилактики разных форм девиантного поведения, а также мы рассмотрели наших российских ученых, таких как: Е.В. Змановская, Я.И. Гилинский, Ю.А. Клейберг, И.С. Кон, В.Д. Менделевич, Л.Б. Шнейдер, А.Е. Личко, С.А. Беличева, В.И. Кудрявцев и др.

Понятие «девиантное поведение» раскрывает Л.Б. Шнейдер. Он определяет девиантное поведение как систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым и нравственным нормам.²

Другое определение дает Я.И. Гилинский. Это социальное явление, которое выражается в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующее официально установленным в данном обществе нормам и ожиданиям.³

Проблема девиантного поведения как мы видим, широко освещена в зарубежной и отечественной литературе, но важно отметить, что девиантное поведение подростков изучен в меньшей степени.

Следовательно, профилактика и предупреждение девиантного поведения подростков становится делом социально значимым и необходимым для выживания нашей нации.

Актуальность исследования обусловлена рядом причин. Во-первых, девиантность как негативная форма поведения, проявления нравственных пороков, отклонение от норм морали, права имела и имеет место в нашем обществе. Во-вторых, с каждым годом увеличивается число подростков курящих, употребляющих алкоголь и наркотические вещества. Как мы видим, существует ряд причин, для того, чтобы мы изучили проблему девиантного поведения подростков.

Таким образом, изучению данной проблемы следует уделить больше внимания, особенно вопросам профилактики девиантного поведения подростков.

Анализ ряда теоретических источников, научных статей по проблеме девиантного поведения, актуальность обусловили выбор данной темы дипломной работы - «Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков (в условиях общеобразовательной школы)».

Объект: Девиантное поведение подростков

Предмет: Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков

Целью работы является рассмотрение различных отклонений в поведении подростков и изучение процесса социально-педагогической профилактики по предупреждению девиантного поведения (в условиях общеобразовательной школы).

В процессе изучения выбранной темы мы определили следующую гипотезу исследования: Профилактика девиантного поведения подростков может быть реализована при следующих условиях:

-комплексной, всесторонней работе всех специалистов общеобразовательной школы (завуч по социальной работе, завуч по воспитательной работе, психолог, классный руководитель, инспектор ОДН)

-выявление причин, факторов, провоцирующих девиантное поведение подростков.

-анализ результатов изучения мнений родителей, всех специалистов, а также самих подростков.

-составление программы по профилактике девиантного поведения подростков с учетом выявленных особенностей.

Задачи:

1. Рассмотреть теоретические основы изучения проблемы девиантного поведения;

2. Рассмотреть понятия и причины девиантного поведения подростков;

3. Изучить особенности поведения девиантных подростков;

4. Рассмотреть основные направления профилактики девиантного поведения;

5. Исследовать особенности социально-профилактической работы по предупреждению девиантного поведения подростков на примере деятельности МАОУ СОШ №8 г. Улан-Удэ.

6. Разработать программу по социально-педагогической профилактике девиантного поведения (в условиях общеобразовательной школы).

В исследовании мы применяли комплекс методов, использование которых обусловлено спецификой выбранных задач:

Теоретические:

1. анализ источников и литературы,

2. анализ законодательной и нормативной базы по профилактике подростков с девиантным поведением;

Практические:

1. анализ документации.

2. анонимное анкетирование девиантных подростков

При написании дипломной работы использовались учебные пособия по социальной работе, научные статьи в периодических изданиях, Федеральные Законы РФ. Немаловажную роль в подготовке работы сыграли некоторые интернет-сайты:http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00178848_0.html., http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=654599. Кроме того, в работе широко используется информация, предоставленная МАОУ СОШ №8 г. Улан-Удэ.

Нормативно-правовую базу исследования составили ФЗ РФ № 95 «Об основах социального обслуживания населения», ФЗ РФ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений», ФЗ РФ № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением, списком использованной литературы, приложениями. Во введении обоснована актуальность исследования, определены объект и предмет исследования, сформулированы цель и задачи, представлена теоретическая и исследовательская часть.

В соответствии с целью и задачами нашего исследования в первой главе раскрыто содержание понятия девиантного поведения как поступок, поведения человека, отклоняющегося от общепринятых норм, также выделены основные причины, провоцирующих девиантное поведение подростков,

Во второй главе рассматриваются основные направления профилактики девиантного поведения, разработана программа профилактики девиантного поведения подростков, основанная на теоретическом и практическом материале. Экспериментальной базой исследования являлся МАОУ СОШ №8 г.Улан-Удэ.

В заключении излагаются главные выводы, полученные в результате теоретического анализа исследуемой проблемы девиантного поведения и в ходе экспериментальной работы.

В приложениях приводятся анкета для подростков, методика: «Стратегия изменения поведения» - программа сопровождения девиантных подростков.