ГБОУ СПО «Валуйский колледж»
Утверждаю
Зам. директора по УР
_______ М.И. Епифанова
«___» _________ 2013 г.
Комплект оценочных средств
для проведения промежуточной аттестации
в рамках основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
050709 Преподавание в начальных классах
Валуйки, 2013
Разработчики:
ГБОУ СПО «Валуйский колледж» преподаватель Ю.Н. Колтыкова
Формы контроля и оценивания учебной дисциплины
УД, элемент модуля |
Форма контроля и оценивания |
|
Промежуточная аттестация |
Текущий контроль |
|
Иностранный язык (английский) |
Э |
|
Критерии оценки устных развёрнутых ответов
Оценки |
Взаимодействие с собеседником |
Лексический запас |
Грамматическая правильность речи |
Фонетическое оформление речи |
«5» |
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач. |
Имеется большой словарный запас, соответствующий предложенной теме. Речь беглая. Объем высказываний соответствует программным требованиям. |
Лексика адекватна ситуации, редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации. |
Владеет основными произносительными и интонационными навыками устной речи и техникой чтения. |
«4» |
Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована. |
Имеется достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче. Наблюдается достаточная беглость речи, но отмечается повторяемость и некоторые затруднения при подборе слов. |
Грамматические и/или лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося. |
В достаточной степени владеет техникой чтения и основными произносительными и интонационными навыками устной речи. Однако допускает незначительные ошибки в произношении отдельных звуков и интонации иноязычной речи. |
«3» |
Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы. |
Имеет ограниченный словарный запас, использует упрощенные лексико-грамматические структуры, в некоторых случаях недостаточные для выполнения задания в пределах предложенной темы. |
Учащийся делает большое количество грубых грамматических и/или лексических ошибок. |
В недостаточной степени владеет техникой чтения и допускает многочисленные фонетические и интонационные ошибки, что затрудняет понимание речи. |
«2» |
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста. |
Бедный лексический запас, отсутствует какая-либо вариативность в его использовании. |
Допускает большое количество грамматических ошибок. Отмечается трудность при выборе правильных глагольных форм и употреблении нужных времен. |
Речь неправильная, с большим количеством фонетических и интонационных ошибок. Наблюдаются многочисленные ошибки на правила чтения. |