Социальная работа в образовании.

Социальная работа в системе образования как самостоятельное направление деятельности только начинает складываться, активизируется процесс внедрения социальных работников в данную сферу на всех ее уровнях. Социальные работники все активнее участвуют в процессе социализации и формирования личности.

В нашей стране в системе образования трудятся и социальные педагоги, и социальные работники, которые помогают детям и взрослым преодолевать определенные жизненные трудности.

На основе зарубежной практики и исходя из проблематики современной российской школы, Фирсов определяет следующие цели социальной работы в образовании:

- способствовать устранению и преодолению специфических трудностей в процессе социализации школьников из социально неблагополучных семей,

- развивать процесс опережающей социализации, имеющий целью ознакомить всех учащихся с их ролевыми перспективами, с общественными запросами,

- участие в разрешении конфликтов.

Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания квалифицированной и своевременной помощи детям, родителям и учителям по защите их прав и предупреждению их нарушения. Она выполняет следующие функции:

- защита прав и интересов субъектов образовательного процесса,

- создание условий для безопасной, комфортной творческой жизни учащихся,

- изучение общественного мнения в школе,

- организация социально-психологических и правовых консультаций,

- организация школьного телефона доверия,

- разрешение конфликтных ситуаций.

Роль и место социального работника в сфере образования целесообразно, с точки зрения Холостовой, определять в зависимости от специфики образовательных учреждений.

Социальная работа в учреждениях системы дошкольного образования.

В дошкольных учреждениях деятельность социального работника носит преимущественно организационно-профилактический характер: выявление детей с симптомами социального неблагополучия, выяснение причин неблагополучия, организация системы адресной социальной помощи детям.

При этом эффективно организованная система социальной помощи детям в учреждениях дошкольного образования — условие сокращения числа случаев неблагополучного развития учащихся массовой школы.

Социальная работа в школе.

Функции социального работника в школе (Фирсов):

- деятельность социального работника направлена на оказание помощи и поддержки ребенку в ситуациях дезадаптации,

- социальный работник обеспечивает и контролирует выполнение норм и стандартов социально обеспечения для лиц, пользующихся льготами, социальными пособиями, пенсиями,

- он защищает ребенка от жизненных рисков, семейных бедствий, связанных с нетрудоспособностью, несостоятельностью родителей исполнять родительские обязанности,

- выступает посредником между ребенком и социальным окружением — школой, семьей, социальными институтами,

- организует и проводит консультации для детей, пед.коллектива, родителей по проблемам охраны и защиты детства, образования.

Формы и методы школьной социальной работы (Фирсов):

- групповая работа со школьниками вне занятий,

- внесение предложений по организации занятий (например, социальные тренинги в процессе занятий и

- участие в социальной жизни школы (поездки и экскурсии с участием всего класса, праздники),

- работа с родителями, представление интересов родителей,

- профессиональная подготовка и профессиональная ориентация,

- консультирование — консультации для школьников, родителей и учителей, работа с учителями в группах,

- сотрудничество в вопросах школьной политики.

Социальные работники могут стать участниками уже существующих социально-психологических служб или самостоятельно создать систему социальной помощи.