Міністерство освіти і науки України

Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

Інститут української філології та суспільствознавства

кафедра ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

ІНДЗ на тему:

«Проблеми формування вольових якостей

особистості в підлітковому віці»

Виконала:

студентка 24 групи, ФУФ

Теляча М.С.

Перевірила викладач:

Мазур О.Ю.

Умань-2014

План

Вступ

1. Визначення поняття «воля». Уявлення про вольові якості

2. Проблема кризи підліткового віку

3. Класифікація вольових якостей

4. Особливості волі в підлітковому віку

5. Виховання вольової активності

Висновки

Список використаних джерел

Вступ

Актуальність проблеми дослідження волі в такому віці визначається потребами цілого ряду громадських інститутів, безпосередньо включених у процес формування та виховання членів товариства. Суспільство з кожним роком пред'являють до підростаючого покоління дедалі більше високі морально-етичні, соціально-політичні, ідеологічні вимоги.  

Важко уявити кількість зовнішніх й наявність внутрішніх чинників, які впливають на підростаючого дитину і щоразу змінюють світ її переживань. Не всі діти володіють своїми думками, почуттями і вчинками.

Оскільки життєвий досвід підлітків недостатній, то їм притаманно прагнення самоствердження, до показу свою самостійність. У своїх однолітків часто прагнуть затвердити своє становище, себе показати людьми, знаючими життя. Таке твердження пов'язано найчастіше з наслідуванням асоціальною формам поведінки (неприйняття виховних заходів).

Для підлітка воля як риса характеру слід за одному з чільних місць. Вольова люди стають йому ідеалом, який він хотілося б скидатися. Проте саме про підлітків говорити, що воля вони слабка.

Діти цього віку дуже яскраво виражено прагнення підбирати арґументів на користь емоційно привабливішого поведінки, через поведінку необхідного, необхідного. Інакше висловлюючись, у підлітків сильні емоції набагато частіше, ніж в дорослих, блокують розумне рішення.

Батьки та їхні вчителі впливають формування особистості підлітка і саме тому пильна увага до питань формування та виховання волі в такому віці - важлива умова ефективності індивідуального підходу в навчально-виховної роботі.

Центральне місце у роботі займає дослідження особливостей вольовий регуляції дітей підліткового віку.

Робота виходить з теоретичних дослідженняхЕ.П. Ільїна,Б.Г.Ананьева, А.І. Висоцького та інших. Використано, переважно, типологія вольових актівК.К. Платонова, П.О. Рудика,С.Л. Рубінштейна.

6. Визначення поняття «воля». Уявлення про вольові якості.

Прояв волі (точніше було б — «сили волі», вольового зусилля) у різних специфічних ситуаціях змушує казати про вольових якостях, властивості особистості. У цьому як саме поняття «вольові якості», і конкретний набір цих якостей залишаються дуже невизначеними, що змушує деяких учених сумніватися у дійсному існування цих якостей

До цього часу є великі складнощі у розведенні чи ідентифікації понять, що пропагують вольову активність. Виявляє чи дитина, який від батьків, щоб неодмінно зараз купили вподобану іграшку наполегливість, завзятість? Чи завжди дисциплінованість і ініціативність характеризують силу волі? Чому в психологів рішучість неодмінно згадується разом, зі сміливістю. Де межа між моральним і вольовим якістю? Чи все вольові якості моральні? Ці та низку інших питань представляють як теоретичний, а й практичним інтерес, тому що від розв'язання залежать методи діагностики вольових проявів та педагогічні методи розвитку конкретного вольового якості.

Вольова якості — це особливості вольовий регуляції, які у конкретних специфічних умовах, обумовлених характером що долаєтьсятрудности.1

Бажання, бажання, воля суть стану свідомості, добре знайомі кожному, але з піддаються якомусь визначенню. Ми хочемо відчувати, мати, робити різноманітні речі, що у цю хвилину ми маємо, не маємо, не робимо. Якщо з наміром чогось ми пов'язано усвідомлення, що предмет наших бажань недосяжний, ми просто хотілося б; Якщо ж переконані, що мета наших бажань досяжним, ми хочемо, щоб він здійснилася, і її здійснюється чи негайно, чи помирають після того, як ми зробимо деякі попередні дії.

Єдині мети наших бажань, які ми здійснюємо відразу ж, безпосередньо, - рух нашого тіла. Хоч би які відчування ми бажали випробувати, яких бобладаниям ми прагнули, ми можемо досягти їх інакше, як зробивши нашій мети кілька попередніх рухів. Це занадто очевидна й тому вже не потребує прикладах: тому ми можемо б сприйняти як вихідний пункт нашого дослідження волі то становище, що єдині безпосередні зовнішні прояви - тілесні руху. У нас попереду тепер розглянути механізм, з допомогою якого відбуваються вольові руху.

Вольова акти суть довільні функції нашого організму. Руху, які до цього часу розглядали, належали до типу автоматичних, чи рефлекторних, актів, до того ж актів, значення яких немає передбачається виконуючим їх обличчям (по крайнього заходу обличчям, виконуючим їх вперше життя). Руху, до вивчення що їх тепер приступаємо, будучи навмисними й укладаючи явно об'єкт бажань, звісно, відбуваються які з усвідомленням того, яке воно би мало бути. Звідси випливає, що вольові руху представляють похідну, а чи не первинну функцію організму. Це - перше становище, яке слід пам'ятати розуміння психології волі. І рефлекс, і інстинктивне рух, і емоційне суть первинні функції. Нервові центри так влаштовані, що існують певні стимули викликають у відомих частинах їх розряд, і істота, впершеиспитивающее такий розряд, переживає цілком нову явищеопита1.

Воля як свідома організація та саморегуляція діяльності, спрямовану подолання внутрішніхтрудностей,—ето передусім владу собою, над своїми почуттями, діями. Загальновідомо, що для різних людей ця влада має різною мірою виразності.Обиденное свідомість фіксує величезний спектр індивідуальних особливостей волі, різняться за інтенсивністю своїх проявів,характеризуемих однією полюсі як сила, але в іншому як слабкість волі. Людина, у якого сильної волею, вміє долати будь-які труднощі, які шляху до досягненню поставленої мети, у своїй виявляє такі вольові якості, як рішучість, мужність, сміливість, витривалість тощо. буд. Слабовільні люди пасують перед труднощами, не виявляють рішучості, наполегливості, не вміють стримуватися, придушувати одномоментні спонукання в ім'я вищих, морально виправданих мотивів поведінки й діяльності.

Поняття волі, як відомо, має у психології безліч значень. Ми вважатимемо, що воля — це здатність людини досягати свідомо поставленої мети, долаючи у своїй зовнішні та внутрішні перешкоди. Вольове поведінка батьків у цьому аспекті передбачає цілеспрямованість, самоконтроль поведінки, можливість утримуватися у разі потреби від чи інших дій, тобто оволодіння власною поведінкою.

Уміння володіти своєю амбіційною поведінкою — важливе якість зрілого, дорослої людини. «Ми тільки тоді ми можемо говорити про формування особистості, — писавЛ.С. Виготський, — коли є очевидна оволодіння власнимповедением»1.

Насамперед, вольовим актом можна називати лише дії чи процесицелеподчиненние. Під метою розуміється певний гаданийсознаваемий результат, якого повинен призвести дію. І, в такий спосіб, процеси можна розділити на дві групи: мимовільні (до них відносяться автоматичні, інстинктивні, імпульсивні дії, т. е. дії з прямому спонуканню, дії під впливом афекту, пристрасті) і навмисні, довільні, тобто цілепідкорення. Очевидно, коли ми говоримо про волі, то вже інтуїтивно завжди зараховуємо ці процеси до групи довільних.

Отже, домовилися до деякою схемою будь-якого дії, що може бути названо вольовим. Вкотре цю схему: дію реалізує об'єктивно дві різні відносини, т. е. здійснює дві різні діяльності, отже, підпорядковується двом різним мотивів. Що стосується, коли один цих мотивів є негативно емоційно забарвленим, а інший, навпаки, позитивно, виникає ситуація, типова дляосуществляющегося вольового дії. Якщо обидва мотиву є позитивними, то дію йде, але випадає з категорії вольових. Це ж негативним мотивами, дію просто більше не йде, його відставці немає.

Таблиця 1. Вольові особливості особистості (за К.К. Платоновим)

Вольові властивості	Мета і прагнення до неї	Можливості і мотиви	Боротьба і вибір мотивов	Рішення	Здійснення рішення
Сильна воля	Чітке усвідомлення мети Інтенсивне прагнення	Достатні	Обгрунтовані і швидкі	Обгрунтоване, з інтенсивним прагненням	Стійке
Наполегливість	Віддалена, з інтенсивним прагненням	Нормальні			Дуже стійке
Упертість	Об'єктивно- Не виправдана	Визначаються не об'єктивним урахуванням всіх можливостей, а упередженим думкою		Не обгрунтоване, з інтенсивним прагненням	Стійке
Податливість	Легко змінювана	Визначаються впливом інших осіб		Легко змінюється	Різне
Сугестивність	Відсутня			Дається ззовні	Таке ж
Рішучість	Чітке усвідомлення мети. Інтенс. прагнення	Достатні, іноді надмірні	Швидкі, але не завжди обгрунтовані	Чітке і стійке	Стійке
Нерішучість	Теж	Теж	тривалі	Відсутній або часто змінюється	Відсутнє
Слабовілля	Нечітке, зі слабким прагненням	Нечітке	Незавершені	Без прагнення до його виконання	Нестійке

Як мовилося раніше, воля — це тільки узагальнену поняття, на яких приховується багато різних психологічних елементів. Ведучи мову про складових елементах волі, мають на увазі їх сукупність, їх кількість, розбіжності й зв'язок між ними.

Найчастіше відзначаються такі елементи (якості), як цілеспрямованість, рішучість, наполегливість, витримка, самостійність, сміливість, стійкість, самовладання і ініціативність. До елементам волі віднесено критичність, старанність і впевненість.

А Ц.Пуни вважає, що «в кожного людини вольові якості виступають як одна цілісна система, але структура ланок цією системою в різних люд неоднакова Понад те, в однієї й того людини у різні види діяльності вона змінюється. Тому, сукупність вольових якостей слід розглядати, як рухливу, динамічну систему ланки якої можуть по-різному співвідноситися, зв'язуватися міжсобою».