3.4 Практическое (семинарское) занятие 4

Тема «Индивидуальный педагогический стиль деятельности педагога профессиональной школы»

Вопросы для обсуждения

1 Индивидуальный стиль как обобщенная характеристика педагогической деятельности бакалавра профессионального обучения.

2 Стили обучающей деятельности педагога.

3 Стили педагогического руководства.

4 Стили педагогического общения.

5 Типология педагогов профессиональной школы.

6 Пути, условия и средства освоения оптимального стиля педагогической деятельности.

Задания для практического (семинарского) занятия 4

1 Подготовить сопоставительную матрицу стилей педагогической деятельности, педагогического руководства, определив существенные параметры сравнения.

2 Предложить описание педагогической деятельности знакомого педагога и определить стиль его деятельности и общения.

3 Подготовить реферативные работы по выбранной теме перечня 26-27 (приложение Б).

4 Провести диагностическое самообследование по методике «Коммуникативные и организаторские способности» (приложение Е).

5 Предложить решение педагогических ситуаций перечня 11-20 (приложение Г).

Литература, рекомендуемая для самоподготовки

1 Агафонова, А.С. Введение в педагогическую деятельность: практикум: учебное пособие / А.С. Агафонова, А.А. Орлов – М.: Академия, 2004. – 256 с.

2 Грохольская, О.Г. Введение в профессиональную деятельность: учебное пособие / О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров – М.: Дрофа, 2011. – 191 с.

3 Волков, Б.С. Психология педагогического общения: учебник / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, Е.А. Орлова – М.: Юрайт, 2014. – 333 с.

4 Занина, Л. В. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / Л.В. Занина, Н.П. Меньшикова – Ростов н/Д: Феникс, 2003. — 288 с.

5 Зимняя, И.А.Педагогическая психология: учебное пособие / И.А. Зимняя – М.: Логос, 2004. – 384 с.

6 Ильин, Е.П. Психология для педагогов / Е.П. Ильин – СПб.: Питер, 2012. – 640 с.

7 Казанская, В.Г. Педагогическая психология: учебное пособие / В.Г. Казанская – СПб.: Питер, 2003. – 366 с.

8 Морева, Н.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

9 Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / Под ред. М.В. Булановой-Топорковой – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

10 Психология и педагогика: учебник / под ред. П.И. Пидкасистого – М.: Юрайт, 2011. – 714 с.

11 Реан А.А. Социальная педагогическая психология. / А.А. Реан, Я.Л.Коломинский. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 416 с.

12 Фридман, Л.М. Психологический справочник учителя / Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина – М.: Совершенство, 1998. – 432 с.

3.5 Практическое (семинарское) занятие 5

Тема «Программа самовоспитания и самообразования будущего бакалавра профессионального обучения и пути ее реализации»

Вопросы для обсуждения

1. Роль и место профессионального самообразования и саморазвития в профессиональном становлении педагога профессиональной школы.

2. Профессионально-личностное самоопределение педагога

3. Философские основы профессионально-личностного роста и самосовершенствования педагога профессиональной школы.

4. Факторы, условия и личностные механизмы профессионального самопознания и саморазвития педагога.

5. Планирование и программирование профессионального роста и самосовершенствования будущего бакалавра профессионального обучения.

Задания для практического (семинарского) занятия 5

1 Представить в виде наглядной модели карьеру одного из знакомых педагогов, кратко охарактеризовать его профессиональный путь.

2 Описать и охарактеризовать в сравнении возможные варианты карьерного роста бакалавра профессионального обучения.

3 На основе работы с литературой к занятию предложить комплекс методик диагностики степени сформированности определенного профессионально важного качества педагога (по выбору).

4 Выполнить на выбор два из практически заданий перечня 11 - 15 (приложение В).

5 Подготовить реферативные работы по выбранной теме перечня 26-30 (приложение Б).

Литература, рекомендуемая для самоподготовки

1 Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: учебник / Э.Ф. Зеер – М.: Академия, 2009. – 384 с.

2 Зимняя, И.А.Педагогическая психология: учебное пособие / И.А. Зимняя – М.: Логос, 2004. – 384 с.

3 Ильин, Е.П. Психология для педагогов / Е.П. Ильин – СПб.: Питер, 2012. – 640 с.

4 Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие / Е.А. Климов – М.: Академия, 2004 - 304 с.

5 Кузнецов, В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учебное пособие / В.В. Кузнецов – М.: Академия, 2007. – 176 с.

6 Кочетков, М. В. Профессиональное саморазвитие преподавателя в процессе педагогической деятельности / М.В. Кочетков // Психопедагогика в правоохранительных органах – 2012. – №1. – С. 26 – 34.

7 Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учебное пособие / В.Г. Маралов – М.: Академия, 2004. – 256 с.

8 Морева, Н.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

9 Митина, Л.М. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: учебное пособие / Л.М. Митина, Г.В. Митин, О.А. Анисимова. – М.: Академия, 2005. – 368с.

10 Митина,Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учебное пособие / Л.М. Митина. – М.: Академия, 2004. – 320 с.

11 Панова, Н. В. Профессиональное развитие личности педагога / Н.В. Панова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2012. – №2. – С. 101–105.

12 Педагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А.П. Тряпициной. – СПб.: Питер, 2013. – 304 с.

13 Педагогика: учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школьная пресса, 2002. – 512 с.

14 Роботова, А.С. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г. Шапошникова. – М.:Академия, 2002. – 208 с.

15 Смирнов, И.П. Образование: прогноз на 100 лет / И.П. Смирнов //Профессиональное образование. Столица. – 2014. - №1. – С.48–51.

16 Сорокопуд, Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В. Сорокопуд – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 541 с.

17 Шурыгина, Ю. А. Теоретические аспекты профессионального становления будущего педагога / Ю.А. Шурыгина // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского – 2010. – №20 – С. 171 – 174.