Вимоги до вчителя

1. Загально громадські – оптимізм, бажання працювати, гуманізм, комунікабельність,

товариськість і ін. Гуманізм – ставлення до дитини як до вищої цінності на землі, відображення цього ставлення в конкретних вчинках і справах. Гуманні відносини – інтерес до особи учня, співчуття учневі, допомога йому, повага його думки, особливостей розвитку, висока вимогливість до його навчальної діяльності і стурбованість розвитком особистості учня.

2. Морально педагогічні – висока ерудиція, культура, моральність, душевна чуйність,

особлива відповідальність, почуття гумору справедливість, педагогічна самоактуалізація, активність, творчість, витримка, вміння володіти собою. «Учитель без тормозов – испорченная, неуправляемая машина» - говорив А.С.Макаренко.

3. Індивідуально – психологічні – самостійність і діловитість, наявність педагогічних

здібностей, цільність характеру, педагогічний такт, загальна ерудиція, педагогічні знання, організаторські уміння і навички, володіння технологіями спілкування

4. Практично–соціальні, загально–педагогічні, загально–трудові, самоосвіта.

Володіння технологіями педагогічної праці. (педагогічна техніка). Психологічна підготовка. Ораторське мистецтво і ін.

Вчитель – це спосіб життя..

Особливості професійної діяльності вчителя початкових класів

 Загальна характеристика професії.

Навчає дітей молодшого шкільного віку. Складає плани викладання учбового матеріалу, вибирає форми і методи його подачі, планує учбову, індивідуальну і позакласну роботу з учнями. Проводить уроки: викладає учбовий матеріал, організовує роботу учнів по його засвоєнню і закріпленню. Формує у дітей навики самостійної учбової роботи. Перевіряє письмові роботи, контролює і оцінює рівень засвоєння знань. Веде шкільну документацію (заповнює журнал, складає звіти, веде особисті справи учнів). Проводить позакласні заходи (святкові ранки, екскурсії і тому подібне). Спостерігаючи за успішністю, поведінкою, спілкуванням, інтересами учнів, визначає їх індивідуальні особливості. У співпраці з батьками і шкільним психологом виробляє індивідуальний підхід до кожної дитини, підбирає відповідні методи роботи. Проводить роботу з батьками. У індивідуальних бесідах і на батьківських зборах повідомляє інформацію про вікові і індивідуальні особливості дітей, засоби і прийоми налагодження розвиваючої взаємодії з ними. Бере участь в роботі педагогічних рад, проведенні загальношкільних заходів, чергуваннях по школі Використовує прості ручні інструменти (олівці, ручки, указку і так далі), технічні і електронні засоби (мультімідійна дошка, діапроектор, DVD, комп'ютер). Характерні багато чисельні тривалі контакти з групою дітей, дорослих. Підвищена відповідальність за життя і здоров'я дітей. Матеріальна відповідальність за збереження устаткування учбового кабінету. Працює, в основному, в приміщенні. Характерні підвищене навантаження на зір і сильну емоційну напругу, що викликається контактами протягом робочого дня, часто в умовах шуму.

3. Вимоги до індивідуальних особливостей фахівця.

Стійкий інтерес до роботи з дітьми, емоційно-вольова стійкість, толерантність до багато чисельних контактів, здібність до концентрації уваги в умовах перешкод.

4. Медичні протипоказання.

Робота не рекомендується людям, що мають: захворювання органів травлення (виразкова хвороба і ін.), нервово-психічні захворювання (неврози і ін.), значне зниження гостроти слуху, некоректоване пониження гостроти зору, яскраво виражені дефекти мови, інфекційні захворювання, важкі функціональні порушення серцево-судинної системи, захворювання опорно-рухового апарату з порушенням рухових функцій.

5. Вимоги до професійної підготовки.

Повинен знати: педагогіку, дидактику, методику викладання, вікову і педагогічну психологію; учбові програми по дисциплінах, що викладаються; основи законодавства в області освіти, браку і сім'ї, охорони материнства і дитинства; нормативні документи, що визначають діяльність середньої загальноосвітньої школи. Повинен уміти: планувати учбову роботу; організовувати діяльність учнів по засвоєнню учбового матеріалу на уроках і в самостійній роботі; проводити роботу з батьками учнів; надавати першу медичну допомогу; орієнтуватися у вікових, індивідуальних особистісних і інтелектуальних проблемах дітей молодшого шкільного віку.

Праця вчителя включає навчальну, суспільну, позакласну роботу, виконання функцій класного керівника.

Усі дослідники звертають увагу на умовність розподілу компонентів, у процесі діяльності вони тісно переплітаються між собою.