2. Оголошення домашнього завдання

Написати твір–мініатюру на тему за вибором «Мій улюблений вчитель» або «Чому я вступив до БПК»; знати тему.

Самостійна робота: Законспектувати відповідь на питання:

1. З історії розвитку педагогічної професії і підготовки до неї.

2. Видатні педагоги провчителя.

При виконанні самостійної роботи користуйтеся інструктажами до виконання самостійних робіт.

Мати з собою на наступне заняття Державний стандарт початкової загальної освіти.

3.Основна частина Основні функції, ознаки педагогічної діяльності

Кожний вчитель повинен запитати себе:

• Чому я вчитель?

• Чому я можу навчити?

• Я, людина, яка прийшла до дітей в клас, що я можу дати? Ні, не навчальну

програму, яку пояснюють тисячі предметників, а сама по собі – як особистість.

Педагогічний тренінг: інтерактивна вправа «Вчитель для мене»

Малюю на дошці коло. Завдання для студентів: домалювати промінь сонця і написати на ньому прізвище одногрупника, кого хотів би бачити своїм вчителем у початковій школі. Обґрунтувати свій вибір і написати на дошці якість вчителя, яку вважає головною для професійної діяльності вчителя початкової школи.

З метою актуалізації опорних знань та життєвого досвіду:

Літературна хвилинка: аналіз літературного матеріалу з позиції визначення ролі вчителя та вимог до нього. (Додаток)

• Хто він, вчитель? Яку роль виконує в суспільстві? Яке місце посідає? Яким

повинен бути? Що таке педагогічна майстерність? Що лежить в її основі? Які шляхи оволодіння нею?

Зупинимось на цих питаннях. Коротко нагадаємо собі основні теоретичні положення.

• ЯКУ ПРОФЕСІЮ ВИ НАБУВАЄТЕ?

• КОГО НАЗИВАЄМО ВЧИТЕЛЕМ?

• ЯКІ СИНОНІМИ МАЄ СЛОВО «ВЧИТЕЛЬ»?

Поняття про педагогічну професію

Подвійне значення.

Вчитель (в широкому розумінні слова) – це високоавторитетна, мудра людина. що має величезний вплив на весь моральний і духовний світ людини, що вказує людям дорогу в житті, в праці, в творчих пошуках; це особа, яка озброює знаннями, вміннями, навичками, життєвим досвідом.

Вчитель ( вузькому розумінні слова) - це особа, що одержала спеціальну підготовку і займається питаннями виховання і навчання учнів в навчально-виховних закладах.

Викладач – той, хто вчить дітей, відкриває перед ними широке вікно у світ знань і перемог людського розуму.

Найдавніша і вічна професія.

• ЧОМУ?

Основні функції та ознаки педагогічної діяльності

Амонашвили Ш.А. «Единство цели» - на перших сторінках спогад про улюблену вчительку, що визначила його життєвий шлях.

«Все починається зі школи, а в школі все починається з учителя»

Роль вчителя

1. Вчитель – посередник між суспільством і людиною, що росте. Зв’язковий поколінь.

Провідник ідей суспільства.

2. Повпред передової науки.

3. Професія вчителя – матір всіх професій.

4. Керує процесом формування особистості.

Функції вчителя

Педагогічні функції – визначене педагогу спрямування застосування професійних знань і умінь.

Вчительська робота – дуже складний вид людської діяльності.

- ЧОМУ?

На всіх етапах розвитку суспільства учитель, наставник, вихователь виконував роль керуючого, тобто здійснював управління педагогічним процесом. І до тепер вчитель виконує дану функцію. Відіграє важливу роль у суспільстві. Адже дитина в школі продовжує соціалізуватися, а допомагає їй в даному процесі вчитель, виконуючи свої соціальні функції.

Місія педагога – це не лише його власні інтереси та потреби. Він є посередником між учнями та системою ідей, традиціями, культурою свого народу і людства. Його обов’язок – виховувати гідних людей, здатних примножувати здобутки людської цивілізації.

З моменту виникнення педагогічної професії за вчителем закріпилася передусім виховна функція.

Учитель – це вихователь, наставник.

У цьому його громадянське, людське призначення (адже ми говоримо про соціальні функції). А саме розв’язання завдань усебічного гармонійного розвитку особистості. Адже у Державному стандарті початкової загальної освіти вказано, що учневі необхідно оволодіти компетентностями. Компетентнісну особистість може сформувати тільки компетентнісний педагог. Зазначено саме в Держстандарті про громадянську компетентність — здатність учня активно, відповідально та ефективно реалізовувати права та обов’язки з метою розвитку демократичного суспільства. Даною компетентністю повинен володіти насамперед вчитель.

Бурхливе зростання наукових знань в суспільстві та розвиток способів пізнання спричинили потребу у спеціальній передачі знань, умінь та навичок (ЗУН) і обов’язково досвіду.

Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, яка схвалена Указом Президента України від 25 червня 2013 року зазначає, що сучасний ринок праці вимагає від вчителя не лише глибоких теоретичних знань, а і здатності самостійно застосовувати їх у нестандартних, постійно змінюваних життєвих ситуаціях, переходу від суспільства знань до суспільства життєво компетентних громадян.

У зв’язку з цим виділилась функція навчальна (дидактична). Тому вчитель повинен знати все і ще трохи – це жарт, в якому є істина. З часом головним стало не передача знань, а формування вмінь здобувати їх самостійно(уміння вчитися).

Дані функції не просто так стоять разом, адже вони воєдино злиті у навчальному процесі: «навчання, що виховує», і «виховання, що навчає» (А.Дістервег).

Розвивальна функція, її сутність – у створенні сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу дитини.

Організаторська функція – уміння бути організатором процесу засвоєння знань. Вчитель повинен вміти керувати діяльністю учнів, спрямовувати її у правильне русло.

Інформуюча (презентаційна) функція, що полягає у наданні учням адекватно представленого навчального матеріалу, необхідного для їх соціалізації у соціумі.

Соціалізаційна(оберігаюча) функція – подання необхідної допомоги учням у процесі їх соціалізації, їх становлення, розвитку. Зазначено в Держстандарті про здоров’язбережувальну компетентність – здатність учня застосовувати в умовах конкретної ситуації сукупність здоров’язбережувальних компетенцій, дбайливо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших людей. (Наприклад: фізкультпауза)

Отже, вчитель провідна постать у процесі формування та розвитку особистості учня тому, що він виконує керівну роль, здійснює управління педагогічним процесом.

Рис. 1.1 – Схема «Функції вчителя»

Висновок:

Головна функція – управлення процесом навчання, виховання, розвитку, формування особистості.

Функції з головної : визначення мети, координувати зусилля, дії по лінії об’єднання мети – результат; доводячи до мінімуму протиріччя, тому що педагогічний процес динамічний і поведінку його учасників важко передбачити, а інколи і неможливо.

• діагностична (від грец.- розпізнавання = прозорий + знання);

• прогнозування ( від грец. - передбачення = вперед + знання - вміння вчителя

передбачити результати своєї діяльності );

• проектування – конструювання моделі майбутньої діяльності;

• планування;

• інформація;

• організація;

• оцінно–контрольна;

• аналітична.

• громадські,

• суспільні,

• сімейні.

Різноманіття функції, які виконує вчитель, надають його праці компонентів таких спеціальностей: актора, режисера, менеджера, аналітика, дослідника, селекціонера.

- ЯКІ ОСОБЛИВОСТІ МАЄ ПРОФЕСІЯ ВЧИТЕЛЬ?

Давайте дамо визначення поняттю «педагог».

Педагог – це фахівець, який має спеціальну підготовку та професійно провадить навчально-виховну роботу в різних освітньо-виховних системах.

• ЩО ТАКЕ СИСТЕМА? (впорядкована сукупність взаємопов’язаних елементів, що складають єдине ціле).

Педагогічна діяльність – це діяльність педагога в навчально-виховному процесі, спрямована на виховання та розвиток особистості вихованців.

Основними видами педагогічної діяльності, яка здійснюється у цілісному педагогічному процесі, є викладання і виховна робота.

Специфіка (особливість) педагогічної діяльності виявляється насамперед у тому, що за своєю природою вона має гуманістичний характер.

• ЩО ТАКЕ ГУМАНІЗМ? (Людяність).

Суттєвою особливістю педагогічної професії є і те, що вона з початку і до кінця є процесом взаємодії людей. Вчитель  учень, учень  учень, вчитель  учень  батьки і т.д.

Предметом педагогічного впливу є дитина, підліток, юнак, дівчина, які характеризуються певними задатками і потребами, нахилами й інтересами, розумом і волею, почуттями та іншими рисами особистості. Цей надто цінний «матеріал» педагогічної праці робить її особливо відповідальною.

Щоб проаналізувати особливості педагогічної професії, необхідно чітко визначити структуру педагогічної діяльності, яка включає наступні компоненти.

Структура діяльності педагога

1. Цілеполягання (мета діяльності педагога)

Питання: Як ви розумієте даний компонент структури?

2. Діагностування (вивчення індивідуальних і вікових особливостей учнів)

3. Прогнозування (передбачення результатів діяльності, визначивши ціль, зміст, методику виховної діяльності)

Питання: Навіщо вчителеві необхідно прогнозувати результати?

4. Проектування (постійне вдосконалення педагогом методики навчально-виховного процесу, враховуючи результати попередніх дій)

5. Організаційна діяльність (планування навчально-виховної роботи та вибір оптимальних шляхів її реалізації)

6. Практичне здійснення конкретних педагогічних заходів (залежить від умінь та навичок вчителя провадити навчально-виховний процес)

7. Аналітично-оціночна діяльність (аналіз та оцінка проведеної роботи).

ЧОМУ ТАК, А НЕ ІНАКШЕ ПОБУДОВАНА СТРУКТУРА ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА?

ЯКЩО В СТРУКТУРІ ПРИБРАТИ КОМПОНЕНТ ПРОЕКТУВАННЯ, ТО ЧИ БУДЕ РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ? ЧОМУ?

Отже, можна сказати, що головна, стратегічна лінія діяльності вчителя — формування особистості учня. Якщо вчитель при організації навчально-виховного процесу буде враховувати всі структурні компоненти педагогічної діяльності, то даний процес буде ЕФЕКТИВНИМ.

Предметом педагогічного впливу є дитина, підліток, юнак, дівчина, які характеризуються певними задатками та потребами, нахилами й інтересами, розумом і волею, почуттями та іншими рисами особистості. Цей надто цінний «матеріал» педагогічної праці робить її особливо відповідальною.

Підкреслюючи високу відповідальність педагога за результати своєї праці, В.О.Сухомлинський писав, що «ні в якій справі помилки і невдачі не призводять до таких тяжких наслідків, як в учительській».

Важливою особливістю педагогічної діяльності є її динамічність, зумовлена тим, що об’єкт педагогічної праці, навчання і виховання — учень — постійно змінюється, розвивається. Зміни в навчальних можливостях учня, рівні його вихованості, стосунків з товаришами та вчителями вимагають від педагога вчасного виявлення цих змін і відповідного реагування на них.

Учительська професія поєднує в собі дві спеціальності. Кожен учитель є спеціалістом з того предмета, який він викладає, і, крім того, – педагогом-вихователем. Ці дві спеціальності у діяльності вчителя завжди виступають в єдності: навчаючи дітей своєму предмету, вчитель виховує їх; а виховуючи – домагається вищих успіхів у навчанні. Виконання функцій викладання і виховання – не рівнозначні. Навчитися виховувати дітей набагато складніше, ніж їх навчити.

Особливістю педагогічної діяльності є і те, що педагог виховує учнів не лише спеціально організованою позакласною виховною роботою, а насамперед змістом свого навчального предмета. Не випадково Л.М.Толстой рекомендував учителеві глибоко знати й любити свій предмет, щоб знаннями виховувати учнів

Педагогічна діяльність вимагає безпосередніх контактів з учнями, налагодження належного педагогічного спілкування. Під час цього безпосереднього контакту вчитель впливає на учнів не тільки своїми знаннями, а й властивими йому рисами характеру, виявом емоційно-вольової сфери, світоглядом тощо.

Отже, висновок робимо, що особливостями професії є:

1. Вчитель – це людина, що спрямована на майбутнє!

2. Висока відповідальність. ЧОМУ?

3. Масова професія. ЯК ВИ МОЖЕТЕ ПОЯСНИТИ ДАНЕ ВИСЛОВЛЮВАННЯ?

4. Багатогранність. ЧОМУ?

5. Поєднання науки та мистецтва. Як пояснити дане висловлювання?

У Держстандарті знову ж таки вказано про предметну мистецьку компетентність — здатність до розуміння і творчого самовираження у сфері музичного, образотворчого та інших видів мистецтва, що формується під час сприймання творів таких видів мистецтва і їх практичного опанування;

6. Координація впливів на учня (не сам). ЧОМУ ВИКОРИСТАНЕ СЛОВО ВПЛИВ У МНОЖИНІ?

Висновок: Особливості професії

• Вчитель – це людина, що спрямована у майбутнє.

• Висока відповідальність.

• Масова професія

• Багатогранність

• Поєднання науки і мистецтва

• Впливає на дитину не сам

• Віддаленість результатів

Приклад: за вчительським столом інженер; вчений-математик.