
- •1. Дайте характеристику основним історичним етапам розвитку порівняльної педагогіки.
- •2. Покажіть, в чому полягає зв’язок порівняльної дошкільної педагогіки з іншими науками.
- •3. Розкрийте об’єкт, предмет, завдання порівняльної дошкільної педагогіки.
- •4. Висвітліть функції порівняльної дошкільної педагогіки.
- •5. Дайте характеристику методів дослідження порівняльної дошкільної педагогіки.
- •6. Схарактеризуйте особливості сучасного періоду розвитку порівняльної дошкільної педагогіки.
- •7. Доведіть, що Марк Антуан Жюльєн Паризький є засновником порівняльної педагогіки.
- •8. Окресліть тенденції розвитку дошкільного виховання за рубежем.
- •9. Покажіть спільні та відмінні риси моделей освіти зарубіжних країн і України.
- •10. Накресліть перспективи використання зарубіжного досвіду організації виховання дітей дошкільного віку у сучасних днз України.
- •11. Схарактеризуйте зарубіжні інноваційні технології виховання і навчання дітей дошкільного віку.
- •12. Схарактеризуйте витоки зародження суспільного дошкільного виховання в Німеччині.
- •13. Дайте характеристику Фребелівській системі виховання.
- •14. Розкрийте особливості організації навчально-виховного процесу в дошкільних закладах Німеччини.
- •15. Розкрийте загальні підходи до дошкільного виховання і освіти в сша.
- •16. Поясніть, як здійснюється інклюзивна освіта дітей дошкільного віку в зарубіжних державах (на прикладі сша або Німеччини).
- •17. Схарактеризуйте систему батьківської освіти в сша.
- •18. Розкрийте специфіку виховного процесу у дошкільних закладах Японії.
- •19. Дайте характеристику типам дошкільних навчальних закладів Японської держави.
- •20. Розкрийте особливості виховання дітей в японській родині.
- •21. Розкрийте історичні витоки зародження суспільного дошкільного виховання у Франції.
- •22. Висвітліть особливості організації сімейного дошкільного виховання у Франції.
- •23. Висвітліть специфіку організації навчально-виховного процесу в материнських школах.
- •24. Порівняйте специфіку дошкільного виховання у країнах Північно-Західної Європи (Норвегія, Швеція, Фінляндія та Данія).
- •25. Висвітліть специфіку організації суспільного дошкільного виховання в Ізраїлі.
- •26. Розкрийте особливості дошкільного виховання дітей в Туреччині.
- •27. Висвітліть особливості організації навчально-виховного процесу в дошкільних закладах Центральної Європи (Австрія, Венгрія, Сербія, Хорватія, Словакія, Словенія). Австрія
- •Венгрія
- •Хорватія
- •Словакія
- •Словенія
- •28. Розкрийте особливості організації системи дошкільної освіти в Болгарії.
- •29. Висвітліть специфіку дошкільного виховання у Польщі.
- •30. Схарактеризуйте дошкільну освіту Швейцарії.
- •31. Проаналізуйте історичні концепції виховання дітей дошкільного віку у Швейцарії.
- •32. Дайте характеристику типам дошкільних навчальних закладів Великої Британії.
- •33. Розкрийте зміст та особливості дошкільної освіти у Великій Британії (Англія, Ірландія, Шотландія, Уельс).
- •Ірландія
- •Шотландія
- •34. Висвітліть специфіку організації навчально-виховного процесу в Італії.
- •35. Схарактеризуйте педагогічну концепцію Марії Монтессорі.
- •36. Проблеми навчання і виховання дітей у педагогічній спадщині Рудольфа Штейнера.
- •37. Висвітліть досвід роботи Вальдорфських дитячих садків.
- •38. Розкрийте специфіку виховання дітей дошкільного віку в Чехії.
- •39. Висвітліть специфіку виховання дітей дошкільного віку в Китаї.
- •40. Розкрийте проблеми співробітництва дитячого садка і сім’ї у Фінляндії.
- •41. Схарактеризуйте методику розвитку дитячих талантів Масари Ібуки.
- •42. Дайте характеристику системі виховання таланту Синьіті Сузукі.
- •43. Розкрийте основні положення методики раннього розвитку дітей Глена Домана.
- •44. Дайте характеристику методиці раннього розвитку дітей японського професора Макото Шичида «Всі діти народжуються геніями».
- •45. Схарактеризуйте ключові положення методики гармонійного розвитку дитини Сесіль Лупан «Повір у свою дитину».
- •46. Дайте характеристику поглядам Бенджаміна Спока на проблеми виховання дітей дошкільного віку.
- •47.48. Дайте характеристику підготовці фахівців дошкільної освіти в зарубіжних державах.
- •49. Проаналізуйте зарубіжний досвід з організації дошкільної освіти, який доцільно враховувати в практиці вітчизняних дошкільних навчальних закладів.
- •50. Схарактеризуйте досвід зарубіжних держав, у яких розвинений інститут гувернерства.
26. Розкрийте особливості дошкільного виховання дітей в Туреччині.
Певною мірою на дошкільне виховання впливають традиційні для ісламу цінності багатодітного родинного виховання та ролі жінки в сім'ї. У системі суспільної дошкільної освіти (ясла, приватні, фабричні, експериментальні дитячі садки) виховується 10 % дітей від народження до шести років. Однак її матеріальна, науково-методична бази потребують суттєвого поліпшення. Мета і зміст дошкільної освіти відповідають загальному спрямуванню національної освіти: фізичний, розумовий, емоційний розвиток дітей; формування соціальних навичок поведінки; розвиток мовленнєвої компетенції; підготовка до навчання у школі.
27. Висвітліть особливості організації навчально-виховного процесу в дошкільних закладах Центральної Європи (Австрія, Венгрія, Сербія, Хорватія, Словакія, Словенія). Австрія
Дошкільне виховання не припускає особливого навчання, тому що в школу тут йдуть рано, а ще тому, що це вважається шкідливим, оскільки заважає дитині проявити свою оригінальність. Дитячі садки в Австралії в основному приватні. Вартість одного дня у дитячому садку 20-50 австралійських дол Слід зазначити хороші навики вихователів і їх особливості ставлення до дітей: вихователі не скаржаться батькам на те, що дитина якось неправильно вихована або чогось не вміє. Вони співпрацюють з батьками, сприяючи процесу виховання. Тут існує кілька варіантів догляду за дітьми: дитячий садок, сімейний дитячий сад і няня.
Дитячий садок. Сад працює з 7:30 до 18:30, що за місцевими мірками добре: дуже часто садки закриваються раніше, о 18:00, наприклад, а то і в 17:30. У саду з дітьми займаються ліпленням, малюванням та іншими, належними за віком, заняттями.
Сімейний дитячий сад. Це baby-care, яке організовують у себе вдома жінки, які закінчили місцеві курси по догляду за дітьми. Беруть вони 4-5 діточок. Різниця з садком невелика, головні переваги: колектив маленький, за рахунок цього захворюваність нижче і за статистикою діти, які ходять в сімейні сади показують спочатку кращі успіхи у навчанні, тому що їм приділялося більше уваги (зате дитсадкові краще адаптуються в колективі). Захворіти дитині в Австралії нескладно, якщо він спить на підлозі, наприклад, а тут це практикується в деяких дитячих садках: діти сплять в одязі на матах.
Няньки. Це дороге задоволення $ 6 - $ 10 за годину. Але періодично доводиться вдаватися до їхніх послуг, якщо хочеться, наприклад, увечері сходити в кіночи ресторан - ні сімейні, ні звичайні садочки після сьомої вечора не працюють.
Венгрія
Дошкільна освіта в Угорщині починається , коли дитині виповнюється 3 роки, і триває до досягнення щаблі розвитку , необхідної для початку шкільної освіти або, коли дитині виповнюється 7 років. Проте, якщо стан дитини вимагає подальшого розвитку, вона може залишитися в дошкільному освітньому інституті навіть після досягнення 7 років згідно думку експерта, думку шкільних вчителів, думку реабілітаційного комітету, який вивчає здібності дітей до навчання до того моменту, коли вони досягнуть шкільного віку. Участь у дошкільній освіті необов'язково, проте, діти повинні брати участь у сесіях, які готують їх до шкільного життя, з 5 років максимум по 4 години кожен день. Дошкільна освіта безкоштовно, батьки зобов'язані платити лише за обіди своїх дітей та за додаткові послуги.
Сербія
Дошкільна освіта в Сербії ( Предшколска установа ) ділиться на:
Ясла ( Jасле або Jасліце ) - для дітей від 6 місяців і до 3 -х років
Дитячий садок ( Вртіћ ) - для дітей від 3 -х років і до вступу до школи
У дитячому садку передбачена програма п'ятиденного перебування дитини 24 години 5 днів на тиждень ( петодневні боравак ). А також є група для дітей з відхиленнями у розвитку ( развоjна група). У ясла і дитячий сад батьки можуть відправляти дитину за своїм бажанням. Ясла і дитячий сад можуть бути приватними та державними.