21. Розкрийте історичні витоки зародження суспільного дошкільного виховання у Франції.

Одне з перших місць у світі за охопленням дітей державним дошк. вихованням посідає Франція. Традиції французької дошкільної педагогіки, увібрали найкращі теорії виховання як вітчизняних ( С. Френе), так і зарубіжних (М. Монтессорі. О. Декролі, Ж. Піажє) педагогів.

Загальна мета дошк. виховання — забезпечити все­бічний розвиток дітей, ввести дитину в атмосферу колективу, розвинути у неї різні види діяльності, сформувати прагнення до знань, навчити працювати, вчитися, будувати стосунки з іншими дітьми. Роль вихователя полягає в організації дозвілля дітей, створенні розвивального середовища.

У Франції існують такі типи дошкільних закладів:

Французькі ясла приймають на виховання дітей майже від 3 місяців. Ясла дитина відвідує до 2-3-х років. Зараз у Франції до сучасних ясел приймають дітей різного ранньою віку (це залежить від умов конкретних ясел). Французькі державні ясла працюють, як правило, з понеділка до п'ятниці. Індивідуальній підхід до кожної дитиниі - характерна ознака ясел. Як правило, у групі по 10-18 дітей, з якими одразу працють 4 вихователі.

Ясла-садок - заклад, який відвідують діти раннього і дошкільного віку; у ньому вони можуть перебувати неповний день або декілька годин 2-3 рази на тиждень або кожного дня. Це державна структура. Оплата послуг у такому закладі залежить від матеріального статку сім'ї. Існують також і приватні ясла-садки, де оплата за перебування дітей є досить високою.

Дитячі садки - приймають дітей віком від 2-х до 6-років. Дітей у них розподіляють за віком на три групи. Перебування дітей в д/с користується великою популярністю хоча обов'язковим не вважається. Більшість д/с не працюють у середу, бо це день для релігійного виховання дітей. Діти з нерелігійних сімей відвідують музичні школи, різноманітні секції, перебувають у родичів. Для батьків, які не мають можливості в середу знаходитися з дитиною, є послуги, котрі надаються центрами дозвілля. Вони фінансуються з місцевою бюджету або автономно.

Асоціація нянь. Функціонують у Франції як альтернативна форма виховання дітей у яслах та яслах-садках. Умови перебування там дитини залежать від правил конкретної асоціації. Зазвичай у групу до однєї няні набирають від 2-3 малюків.

22. Висвітліть особливості організації сімейного дошкільного виховання у Франції.

Француженки дуже рано віддають малюків у дитячий сад. Вони побоюються втратити свою кваліфікацію на роботі і вважають, що в дитячому колективі хлопці швидше розвиваються. У Франції дитина майже з народження весь день проводить спочатку в яслах, потім в дитячому саду, потім в школі. Французькі діти швидко дорослішають і стають самостійними. Вони самі ходять до школи, самі купують в магазині необхідні учнівське приладдя. З бабусями онуки спілкуються тільки на канікулах.

23. Висвітліть специфіку організації навчально-виховного процесу в материнських школах.

Вважається, що материнські школи (дитячі садки ) - це найбільший успіх всієї французької освітньої системи. Під час знаходження дітей в даних школах вони навчаються багатьом корисним речам і отримують повноцінні навички спілкування, які згодом допомагають їм легко пристосуватися до вимог середніх шкіл, а після і до навчання у вищих навчальних закладах.

У материнських школах дітей поділяють на три вікові групи. Перша з 2 до 4 років, де діти тільки грають. Друга (середня) з 4 до 5 років - навчаються ліпленню, малюванню й іншим практичним навичкам, а також усному спілкуванню. Третя (старша) з 5 до 6 років готується до навчання читанню, листу і рахунку.

Сади працюють п'ять днів на тиждень, по шість годин на день ( три ранком і три після обіду). У великих містах сади працюють з раннього ранку до 18 - 19 годин , і під час канікул, тому що багато батьків працюють, і діти потребують нагляду. Досить часто в дитячих садах (материнських школах) діти на цілий день у супроводі вихователів відправляються в походи і влаштовують на природі невеликі пікніки.

Лаяти і кричати на маленьких вихованців категорично заборонено, звертаються з малюками дуже дбайливо і ласкаво. Вихователі не дають малюкам плакати. Якщо дитина засмутився, його візьмуть на руки і втішать, або відвернуть якимось цікавим заняттям.

У Франції середовище - це традиційний день, який раніше призначався для релігійного виховання дітей та занять. Більшість французьких садків по середах не працює, і як наслідок батькам у цей день доводиться або вдаватися до послуг приватної няні, або звертатися за допомогою до родичів або відводити дитину в спеціальні центри для занять спортом, музикою та іншими позашкільними заходами.

Підтримкою дошкільної освіти у Франції може займатися церква. Так, існують спеціальні установи дошкільної освіти , що належать католицької церкви і церквою оплачувані . Такі дошкільні навчальні заклади відвідує приблизно 10 % дітей. Слід зазначити, що у Франції вже на етапі дошкільної освіти велика увага приділяється питанню інтеграції дітей з проблемами розвитку в середу нормально розвиваються однолітків.

Разом вони відвідують загальні групи дошкільних освітніх установ. З раннього дитинства, включені в доброзичливу, здорове середовище діти з проблемами в розвитку в подальшому більш легко социализируются, а їх нормально розвиваються однолітки з раннього дитинства звикають бути толерантними, адекватно оцінювати і приймати людей з особливостями розвитку.