6. Демонстративный тип
Проявления: потребность и постоянное стремление произвести впечатление, привлечь к себе внимание, быть в центре внимания, тщеславное поведение, часто нарочито демонстративное, самовосхваление, рассказы о себе или событиях, в которых эта личность занимала центральное место (значительная доля этих рассказов может быть либо фантазированием, либо существенно приукрашенным изложением событий).
Главной особенностью при демонстративной акцентуации является жажда внимания к собственной персоне, эгоцентризм, желание выделяться, быть в центре внимания. Эта особенность обуславливает как само поведение демонстративного акцентуанта, так и особенности психолого-педагогического взаимодействия с ним.
Подчеркнутое игнорирование такой личности, проявление в активной форме позиции «ты ничем не выделяешься на общем фоне» является исключительной сильной мерой воздействия. Однако реакции на такую позицию могут быть самыми различными: от проявления потребности выделиться, до аффективного взрыва, установления резко отрицательного отношения к лицу, от которого исходит идея игнорирования и усреднения. Потребность привлечь к себе внимание, выделиться может привести к попытке самоубийства (как правило, демонстративной) или к словесным угрозам этого. Что касается отклоняющегося поведения, то действительно возможным мотивом противоправного поведения может стать желание привлечь к себе внимание, когда это не удается сделать иным образом. Однако чаще всего эта проблема решается через фантазирование или самооговоры, в том числе и в плане собственных криминальных наклонностей (способностей), а также якобы совершенных когда-то противоправных действий.
Следует быть осторожным в «разоблачении» фантазий, выдумок демонстративных подростков. Угроза неминуемого разоблачения, раскрытия обмана («он не такой, каким себя представляет») часто является невыносимой для демонстративной личности. Реакции здесь могут быть самые острые и даже опасные: попытки суицида, побеги из дома, уходы из школы, попытки превратить выдумку в реальность любым способом.
В процессе психолого-педагогической работы с демонстративными девушками целесообразно ненавязчиво и тонко выходить на иной аспект проблемы.
7. Дистимический тип
Проявления: сконцентрированность на мрачных, печальных сторонах жизни, проявляющихся и в поведении, и в общении, и в особенностях восприятия жизни; серьезность; пассивность.
Индивидуальный подход необходим в работе с подростками, склонными к пессимизму, медлительности, заниженной самооценке. Особенно бурно реагируют такие подростки на неумелые, грубые попытки взрослых проникнуть в их внутренний мир, «влезть в душу». В этом отношении гораздо предпочтительнее попытки продемонстрировать искреннюю, компетентную заинтересованность увлечением воспитанника. А проникновение во внутренний мир подростка для педагогов необходимо. Отгороженность воспитанника от мира затрудняет его социализацию, в частности, коррекцию нравственных, моральных и других установок (в том числе сексуальных), которые могут быть очень своеобразными и далеко не отвечать общепринятым нормам. Кроме того, черты пессимизма, «ухода в себя» лишь усиливаются, если такого подростка пытаются воспитывать на основе чрезмерного контроля и опеки, суровости наказаний при ослушании.
Нельзя давать подростку с такими чертами характера долго фиксировать внимание на неприятных моментах жизни, необходимо помочь ему найти интересное хобби, увлечение.