1. политическая подготовленность

2. стремление быть первым

3. умение ладить с людьми

4. профессиональное знание

5. Деятельность учителя.

146.Компонентами педагогического процесса являются

1. цель, содержание, формы, средства, методы

2. опыт педагога, его знания, личное воздействие

3. формирование отдельных качеств личности

4. уровни технологичности, продуктивности, экономичности

5. мотивы, потребности, стимулы

147. Определение понятия «принципы обучения»

1. 1.способы достижения педагогических целей в процессе обучения

2. 2.исходные положения, способствующие организации и осуществлению процесса обучения

3. 3.общие закономерности процесса обучения, вытекающего из процесса познания

4. 4.совокупность основных положений, соблюдение которых обеспечивает эффективное и качественное функционирование процесса обучения

5. 5.требования к процессу обучения, гарантирующие высокий результат

148. Дидактический принцип от правила отличается

1. Дидактический принцип конкретизируется в правилах

2. правила на зависят от принципов

3. дидактический принцип определяется правилом

4. принцип не связан с правилами и не нуждается в них

5. принципы и правила в дидактике – это одно явление

149.Принцип обучения, требующий правильного соотношения между конкретным и абстрактным

1. сознательности и активности

2. наглядности

3. прочности

4. научности

5. доступности

150. Принцип, выступающий регулятором меры трудности учебного материала

1. научности

2. наглядности

3. доступности

4. систематичности и последовательности

5. сознательности

151. Принцип, который называют «золотым правилом» дидактики

1. активности и сознательности

2. доступности

3. научности

4. систематичности

5. наглядности

152.Укажите принцип, к которому относятся правила: от простого к сложному, от известного к неизвестному

1. научности

2. систематичности

3. активности и сознательности

4. доступности

5. наглядности.

153. Принцип обучения, без учета которого знания учащихся будут иметь хаотичный характер

1. активности

2. научности

3. систематичности и последовательности

4. доступности

5. наглядности

154. Принцип, соблюдение которого освобождает учащихся от зубрежки

1. сознательности

2. доступности

3. наглядности

4. 4.научности

5. 5.систематичности

155 Принцип, которым обусловлено получение учащимися объективных знаний

1. наглядности

2. доступности

3. систематичности и последовательности

4. сознательности и активности

5. научности

156.Образовательная технология – это

1. 1.теория, направленная на разработку оптимальных организационных форм и методов обучения и воспитания

2. 2.научное моделирование образовательного процесса на основе достижений психологии и педагогики

3. 3.систематический метод планирования, применения, оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования

4. 4.решение дидактических проблем в русле управления учебным процессом с точно заданными целями, достижение которых должно поддаваться четкому описанию и определению

5. 5.направление в педагогической науке, которое представляет собой систему приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности.

157. Признаки образовательной технологии

1. 1.систематичность

2. 2.воспроизводимость

3. 3.управляемость

4. 4.эффективность

5. 5.все выше перечисленное

158. Технология обучения, позволяющая улучшить управление учебным процессом

1. проблемная

2. программированная

3. традиционная

4. витагенная

5. эвристическая

159. Натуральные объекты как средства обучения

1. таблицы, схемы;

2. видеозаписи;

3. коллекция минералов;

4. макеты, модели;

5. модели, реактивов.

160.Метод устной проверки знаний: