1. На зачете;

2. в течение всего урока;

3. в конце года;

4. один траз в четверть;

5. один раз в год

36. Метод устной проверки

1. Контрольная работа;

2. самостоятельная работа;

3. химический диктант;

4. устный зачет;

5. дидактические карточки.

36. Предварительный контроль проводится для:

1. выявления исходного уровня знаний;

2. контролирования усвоения изучаемого материала;

3. проверки знаний по данной теме;

4. проверки текущих знаний;

5. контролирования умения и навыков.

36. В блок демонстрационных средств кабинета химии не входит

1. вытяжной шкаф;

2. набор приборов;

3. набор реактивов;

4. карточки;

5. набор коллекции.

36. Вид контроля знаний на уроке с целью проверки усвоения нового материала

1. текущий;

2. заключительный;

3. предварительный;

4. тематический;

5. периодический.

36. Фронтальная беседа длиться

1. весь урок;

2. 5-7 минут;

3. 1-2 минуты;

4. спаренный урок;

5. пол часа.

36. Проблемная ситуация на уроке химии наиболее удачная

1. если ее сформировал учитель;

2. сами учащиеся;

3. если сообщается уже известный факт;

4. вопросы с учебника;

5. правильного ответа нет.

36. Специфическая форма самостоятельной работы на уроке химии

1. Работа с литературой;

2. Решение химических задач;

3. творческая работа;

4. ученический эксперимент;

5. Химический диктант

49. К расчетным задачам не относятся

1. расчеты объемных отношений газов по уравнению реакции;

2. вычисление массовой доли элемента в веществе;

3. характеристика свойств конкретных веществ;

4. вычисление относительной плотности газов;

5. расчет по термохимическим уравнениям.

50 К расчетным задачам относится

1. распознавание веществ;

2. получение веществ;

3. определение массовой доли;

4. доказательство качественного состава веществ;

5. задачи на применение прибора.

51. Зачет, как метод устной проверки знаний проводится:

1. в конце большой и сложной темы, во внеурочное время со всеми учениками, по группам;

2. в конце года с отстающими учениками;

3. во время урока со всеми обучающимися;

4. на специально отведенном для этого занятии;

5. .вначале каждого урока;

52. Общественный смотр знаний можно проводить:

1. каждый месяц на уроке;

2. раз в год во внеурочное время;

3. раз в полугодие на сдвоенном уроке;

4. после изучения темы;

5. раз в два года как обобщение курса.

52. К групповой форме внеклассной работы по химии относят:

1. олимпиады;

2. выпуск стенгазеты;

3. составление доклада;

4. конференцию;

5. изготовление оборудования для химического кабинета.

52. Заключительным контролем результатов обучения является;

1. Химический эксперимент;

2. домашнее задание;

3. Экзамен;

4. беседы и семинары;

5. графический диктант.

52. Формирование химико-экологических знаний позволяет:

1. лучше усвоить знания по биологии;

2. выработать разумное отношение к природе;

3. формировать умение безопасной работы с оборудованием;

4. выработать представления о витаминах как о коферментах.

5. правильного ответа нет.

52. Обобщающий урок по химии:

1. способ закрепления и оценки знаний;

2. проводится на первых уроках по изучению новой темы;

3. необходим для закрепления авторитета учителя;

4. позволяет определить достижение математики и физики;

5. правильного ответа нет.

52. Поверхность ученических столов в кабинете химии отделывается

1. линолеум;

2. стекло;

3. дерево;

4. стеклопластик;

5. пластик.

52. На уроке химии учитель при объяснении новой темы использует

1. только учебник химии дополнительный материал;

2. учебник, таблицы, эксперимент;

3. только неизвестный ученикам материал;

4. только известный материал;

5. материал заданный на дом.

52. При проведении лабораторной работы учитель:

1. принимает активное участие в опытах;

2. следит за дисциплиной и проверяет полученные результаты;

3. лабораторные работы проводит лаборант;

4. правильные ответы даны в пунктах 1и 2;

5. занят своим делом.

52. Развивающее обучение