Електрика промислова, статична і атмосферна. Особливості ураження електричним струмом

	Репенко Тетяна Юріївна,
	викладач Свердловського професійного гірничого ліцею

Анотація

Урок «Основи електробезпеки» розроблений з метою активізації навчального процесу.

Він містить елементи групових форм навчання при вивченні нового матеріалу, елементи рольової гри, індивідуальний підхід до закріплення знань, інтерактивні форми при визначенні навчальних досягнень учнів.

Базується урок на використанні міні-підручника «Основи електробезпеки», має конкретну професійну спрямованість, зв’язок із виробничим навчанням та іншими галузями знань з фізики, електротехніки тощо.

Використовуються різні дидактичні засоби з метою активізації пізнавальної діяльності учнів.

Методичні аспекти викладання теми «Основи електробезпеки»

Усвідомлюючи особливе значення знань учнями матеріалу теми «Основи електробезпеки», при проведенні уроку використовуються різноманітні методичні прийоми, що підвищують розумову активність учнів і допомагають вивчити переміни і визначення, які не зустрічались їм раніше в навчальному процесі.

Демонстрація навчального фільму, учбових плакатів, ізолюючих засобів захисту від ураження електричним струмом робить загальну картину електрики доступнішою для розуміння, показує необхідність одержання цих знань.

По темі розроблений і використовується міні-підручник, до складу якого входить поняття промислової, статичної і атмосферної електрики, основні параметри струму, особливості ураження електричним струмом, вплив електричного струму на організм людини, основні причини електротравматизму від електричних факторів, безпечні методи вивільнення потерпілого від дії електричного струму. Різнорівневі завдання, домашнє завдання, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів за темою, також наявність міні-підручника дозволяє використовувати на уроці групові засоби навчання при викладанні нового матеріалу. Візуальне сприйняття фільму поліпшується описом матеріалу з електрики, що надається у міні-підручнику. Це допомагає запам’ятати матеріал вивчаємої теми.

На різних етапах уроку здійснюється поетапний контроль знань, що надає можливість учням усвідомити рівень засвоєння матеріалу, спрямовує їх розумову активність. Контроль здійснюється за допомогою різних видів індивідуальних змагань, змагань за схемами у бригадах за допомогою ігрової форми. Відмітки про правильність відповідей робляться в атестаційних зошитах. Цим гарантується наглядність і достовірність оцінок. Учень вчиться самоаналізу і самооцінюванню.

Зацікавлення учнів професією посилюється використанням регіональних компонентів. Знання основ безпеки праці на шахті, де вони будуть проходити виробничу практику і працювати у недалекому майбутньому електрослюсарями підземними, допоможуть їм легко адаптуватись на робочому місці.

Це буде збільшувати рівень професійної зацікавленості і допоможе у досягненні виховних цілей на уроці і вихованні любові до майбутньої професії, поваги до шахтарської праці, гордості за рідну землю .

Учні залучаються до викладання, коментування нового матеріалу, перевірки досягнень – це сприяє прояву навчальних можливостей одних і демонструє приклад активізації навчальної діяльності іншим.