13. Основні поради к.Д. Ушинського по вдосконаленню підготовки вчителя до роботи в сільській школі

К. Д. Ушинський особливу увагу приділив проблемі вчителя і системі його підготовки.

«Самий істотний недолік у справі російської народної освіти є недолік хороших наставників, спеціально підготовлених до виконання своїх обов'язків » Поняття «народний вчитель» в професійному сенсі було відсутнє, оскільки не існувало і народної школи як типу масового навчального закладу, В 60-і рр.. вчителями нечисленних нрідних шкіл працювали дяки, паламарі, відставні солдати, тобто люди, не мають достатнього загального і тим більше педагогічної освіти. К, Д. Ушинський затвердив думку про те, що вчитель - найважливіший елемент в педагогічному процесі: «... вплив особистості вихователя на молоду душу складає ту виховну силу, яку не можна замінити ні підручниками, ні моральними сентенціями, ні системою покарань і заохочень ». «Вихователь, що стоїть в рівень із сучасним ходом виховання, почуває себе ... посередником між усім, що було шляхетного й високого у минулій історії людей, і новим поколінням, зберігачем святих заповітів людей, які боролися за істину і за благо. Він відчуває себе живою ланкою між минулим і майбутнім, могутнім лицарство істини і добра, і усвідомлює, що його справа, скромне за обличчям, - одне з найбільших справ історії, що на цій справі грунтуються царства і їм живуть цілі поповнення ». Учитель зобов'язаний виховати у своїх вихованців певні погляди, а це можливо лише в тому випадку, якщо він має свій світогляд. «Найголовніша дорога людського виховання є переконання, а на переконання можна тільки діяти переконанням». Переконання вчителя не можна замінити ні інструкціями, ні контролем, ніякими програмно-методичними вказівками. Учитель, позбавлений твердих переконань, перетворюється на сліпого виконавця чужих інструкцій. одним з найважливіших якостей вчителя є знання, і не лише викладається предмета, а й спеціально педагогічні. Природні виховні таланти, які самі прокладають собі дорогу, зустрічаються рідко, «знання і вміння викладати і діяти викладанням на розумовий та моральний розвиток дітей можуть бути повідомлені молодим людям, і що не володіє особливими здібностями ». Ушинський розробив питання про різні форми і зміст спеціальної підготовки вчителя. Вчитель повинен володіти різноманітними, ясними, точними і певними знаннями з таких наук, які він буде викладати. Для народного вчителя, писав К. Д. Ушинський, необхідно всебічне широку освіту. Вчитель повинен отримати такі спеціальні педагогічні знання, які б допомогли йому ясно і чітке визначити мету виховання і ясно керувати процесом виховання на всіх його етапах. Спеціальні педагогічні знання потрібні вчителю також для розвитку розумових здібностей дітей та залучення їх до активної уваги. Однак одних теоретичних знань учителю недостатньо, необхідно ще опанувати практичним мистецтвом викладання, одержати навики в педагогічній роботі. Ці навики будуються на наукових засадах, але все ж це є щось особливе, що набувається в практичній роботі. Крім того, Ушинський вважав, що майбутньому народному вчителеві слід повідомити цілий ряд педагогічних навичок, необхідних у роботі. Так, вчитель повинен навчитися красиво і правильно писати, малювати, креслити, читати ясно і виразно і, якщо можливо, навіть співати. Перед педагогічними факультетами К. Д. Ушинський ставив три завдання: 1) розробка наук, всебічно вивчають людину «зі спеціальним додатком до мистецтва виховання»; 2)-підготовка широко освічених педагогів; 3) поширення серед вчителів та громадськості педагогічних знань і переконань. Поряд з виконанням цих завдань педагогічні факультети повинні забезпечувати висококваліфікованими кадрами учительські інститути і семінарії. Розробляючи проблему підготовки вчителя, К. Д. Ушинський розглядає роль жінки у вихованні та навчанні дітей. Він виступив на захист жінок-вчительок, які, на його думку, можуть бути «не тільки відмінними вчительками в молодших класах, але й зразковими викладачка в класах вищих, і до того ж - викладачка таких предметів, які, наприклад, хімія, фізика, вища геометрія і т. д. ». Ушинський підкреслює, що вчитель не повинен обмежуватися отриманими знаннями. Дуже важливим є розвинути в вчителя здатність і готовність до постійного розширення свого наукового і педагогічного кругозору. Вчитель учить успішно до тих пір, поки вчиться сам. К.Ушинський вважав, що підготовка кадрів для школи є вирішальним фактором у поліпшенні справи навчання і виховання, він вимагав від педагога любові до своєї справи і дітей, творчих пошуків нових методів і прийомів у навчанні та вихованні, головною заслугою викладача він вважав уміння виховувати своїм предметом. Він радив учителям урізноманітнювати діяльність своїх вихованців на уроці, щоб вони менше стомлювалися. Якщо дитина відчуває труднощі в навчанні, то слід шукати причину в недостатній кількості та якості опрацьованого матеріалу. Перевірку засвоєння дитиною вивченого матеріалу він вважав як головне завдання дидактики. Немало мудрих порад і рекомендацій дав К. Ушинський у своїх працях щодо педагогічного такту. Без педагогічного такту вчитель ніколи не буде добрим вихователем-практиком. Він учив не докоряти учням за почуття, що відбилися на обличчі.Дуже важливою умовою піднесення всієї навчально-виховної роботи школи видатний педагог вважав вдалий добір директорів та завідувачів навчальних закладів — головних вихователів, у чиїх руках зосереджена вся влада — і виховна, і навчальна, і адміністративна. Директор повинен бути справжнім педагогом.