
- •Предисловие
- •Глава первая нарушения чтения (дислексии) у детей с нормальным интеллектом
- •Психология акта чтения. Процесс овладения чтением в норме
- •Ступень овладения звуко-буквенными обозначениями
- •Ступень слогового чтения
- •Ступень становления целостных приемов восприятия
- •Ступень синтетического чтения
- •П. Краткий исторически обзор учений о нарушениях чтения
- •III. Современное состояние вопроса о нарушениях чтения а. Терминология, определение и распространенность нарушений чтения у детей
- •Б. Этиология дислексии
- •В. Симптоматика дислексии
- •Г. Динамика нарушений чтения
- •Д. Механизмы дислексии
- •Е. Дислексия и нарушения пространственных представлений
- •Ж. Дислексия и нарушения устной речи
- •3. Дислексия и двуязычие
- •И. Дислексия и задержка психического развития
- •К. Дислексия и аффективные нарушения
- •Л. Классификация дислексии
- •II. Особенности речевого развития умственно отсталых детей
- •III. Характеристика нарушений чтения умственно отсталых детей
- •А. Ошибки чтения, встречающиеся у учеников 1-го класса
- •Б. Ошибки чтения, встречающиеся у учеников 2-го класса
- •Нарушения понимания читаемых слов, предложений и текста.
- •Глава третья некоторые данные о дислексиях
- •I. Нарушения чтения у слепых детей
- •II. О нарушениях чтения у слабослышащих детей
- •П. Методика коррекции фонематической дислексии а. Развитие языкового анализа и синтеза
- •Вычленение первого и последнего звука из слова
- •Б. Формирование фонематического восприятия (дифференциации фонем)
- •Г. Дифференциация звуков с и ш в предложениях
- •Д. Дифференциация звуков с и ш в связной речи
- •Дифференциация твердых и мягких согласных
- •А. Дифференциация изолированных звуков в и вь
- •Б. Дифференциация звуков в и вь в слогах
- •В. Дифференциация звуков в и вь в словах
- •Г. Дифференциация звуков в и вь в предложениях
- •Д. Дифференциация звуков в и вь в текстах
- •Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
- •Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв ё, ё, ю, я, и
- •Формирование навыка чтения прямого открытого слога с ориентировкой на последующую букву
- •III. Методика устранения аграмматической дислексии
- •А. Формирование морфологической системы языка
- •Формирование словоизменения существительных
- •Примерный план занятия по дифференциации предлогов в - из, обозначающих направление движения
- •Примерный план занятия по дифференциации предлогов в - на, обозначающих местонахождение
- •Формирование словоизменения прилагательных
- •Формирование словоизменения глаголов
- •Б. Формирование синтаксической , структуры предложения
- •IV. Методика устранения семантической дислексии
- •А. Развитие слогового синтеза
- •Б. Методы работы над пониманием прочитанных слов, предложений и текста
- •В. Методы работы по расширению, уточнению и систематизации словаря
- •Суп V. Методика коррекции оптической дислексии
- •А. Формирование зрительного восприятия и узнавания (зрительного гнозиса)
- •Б. Развитие зрительного мнезиса (памяти)
- •В. Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений, зрительно-пространственного анализа и синтеза
- •Дифференциация правых и левых частей тела
- •Ориентировка в окружающем пространстве
- •Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку, т.Е. К самому себе.
- •Определение пространственных соотношений между 2-3 предметами и изображениями.
- •Г. Формирование буквенного гнозиса, дифференциации зрительных образов букв
- •Заключение
- •Литература
А. Дифференциация изолированных звуков в и вь
ТЕМА. Звуки В и ВЬ.
ЦЕЛЬ. Научить детей различать на слух и в произношении звуки В и ВЬ, выделять из слогов и слов твердые и мягкие звуки В и ВЬ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Рассматривание картинок: "В лесу воет волк", "На дереве грач свил гнездо".
Составление по картинкам двух предложений: 1) Зимой в лесу выл волк. 2) Весной на березе грач вил гнездо.
Выделение слов, различающихся одним звуком: ВЫЛ - ВИЛ. Сравнение этих слов по звучанию. Определение различия слов ВЫЛ - ВИЛ (первый звук в слове ВЫЛ - В, а первый звук в слове ВИЛ - ВЬ).
Сравнение изолированно произнесенных звуков В и ВЬ.
Дети вслед за логопедом произносят звуки В-ВЬ и отвечают на вопросы:
Одинаково ли произносятся звуки В и ВЬ? - Неодинаково.
При произношении какого звука губы больше растянуты? - При произношении ВЬ.
Какой звук произносится с большим напряжением?
Звук ВЬ.
Делается вывод: произношение звуков В и ВЬ неодинаково. Звук ВЬ произносится с большим напряжением губ, чем звук В. При звуке ВЬ губы растянуты в большей степени, чем при звуке В. Сравнивается слуховой образ, звучание звуков В и ВЬ.
Логопед произносит оба звука и задает вопрос: "Какая разница в звучании этих звуков?" Если дети затрудняются с ответом, следует поставить дополнительные вопросы:
Какой звук звучит более твердо, В или ВЬ? - Звук В.
Какой звук звучит более мягко, В или ВЬ? - ВЬ.
Значит, как звучит звук В? - Твердо.
А как звучит звук ВЬ? - Мягко.
Делается вывод: звук В звучит твердо, он твердый; звук ВЬ звучит мягко, он мягкий.
Какой буквой обозначаются звуки В и ВЬ? - Буквой В.
Одной буквой обозначается и твердый, и мягкий звук. Чтобы различать твердые и мягкие звуки, возьмем черную и синюю букву В. Черная буква будет обозначать твердый звук В, а синяя буква - мягкий звук ВЬ.
Логопед раздает детям схемы слов ВЫЛ и ВИЛ и такие же схемы устанавливает под картинками.
В слове ВЫЛ какой первый звук? - Звук В.
Это твердый звук или мягкий? - Твердый.
Какой буквой мы обозначим этот звук - черной или синей? - Черной.
В схеме под соответствующей картинкой ставится черная буква В.
В слове ВИЛ какой первый звук? - ВЬ.
Это твердый или мягкий звук? - Мягкий.
Какой буквой обозначим этот звук? - Синей.
В схеме под соответствующей картинкой ставится синяя буква В.
- В каком слове звук В твердый? - В слове ВЫЛ.
- В каком слове звук ВЬ мягкий? - В слове ВИЛ. Подобным же образом анализируется звуковой состав слов ВАЛ - ВЯЛ, ВОЛ - ВЁЛ, выделяются твердые и мягкие звуки В и ВЪ.
Б. Дифференциация звуков в и вь в слогах
Для закрепления дифференциации звуков В и ВЬ в слогах рекомендуются следующие задания:
1. Поднять черную букву В, если в слоге твердый звук В; поднять синюю букву В, если в слоге мягкий звук ВЬ. Примерные слоги: ВА, ВО, ВИ, ВУ, ВЕ, ВЮ, ВЫ, ВЯ, ВЕ.
Прочитать слоги со звуками В и ВЬ, подчеркнуть букву В карандашом черного или синего цвета, в зависимости от того, какой звук она обозначает (твердый или мягкий).
Диктант слогов с твердыми и мягкими звуками В и ВЬ. Подчеркнуть букву В черным или синим карандашом.