
- •Опишите предмет и задачи психологии.
- •Назовите этапы возникновение психологии как науки.
- •Дайте определение понятию психики и ее основным функциям.
- •Раскройте основные научные направления в психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология.
- •Укажите основные стадии развития психики и поведения животных в процессе эволюции.
- •Отобразите основные и вспомогательные методы психологии в виде схемы.
- •Изложите классические теории темперамента.
- •8. Проиллюстрируйте свойства ощущений.
- •16. Приведите примеры видов мышления.
- •18. Приведите примеры основных мыслительных операций и раскройте сущность мышления как высшего познавательного процесса.
- •19. Укажите различия между видами речи.
- •20. Сравните виды эмоций между собой.
- •21. Объясните, в чем заключаются функции эмоций в жизнедеятельности человека.
- •22. Проанализируйте, в чем заключается волевая регуляция поведения и приведите примеры волевых качеств личности.
- •31. Сравните функции общения и покажите их значение для взаимодействия людей в группах.
- •32. Проанализируйте методы психологического исследования межличностных отношений в группе.
- •33. Объясните известные вам закономерности межгруппового взаимодействия (внутригрупповая пристрастность, внутригрупповой фаворитизм).
- •34. Раскройте качества мышления и структуру интеллекта.
- •35. Проанализируйте классификацию основных видов речи и дайте характеристику указанным видам речи.
- •36. Опишите структуру и функции общения.
- •37. Дайте характеристику группе и ее функциям.
- •38. Укажите основные отличия уровней группового развития.
- •39. Сформулируйте факторы привлечения непроизвольного и произвольного внимания.
- •40. Укажите основные функции воли и приведите примеры для каждой из них.
- •41. Опишите приемы воображения и приведите примеры для каждого из них.
- •42. Составьте схему классификации видов групп.
- •43. Составьте эссе: « Развитие волевых качеств личности и приемы работы над собой».
- •44. Объясните отличия между различными видами расстройств мышления.
- •45. Используйте основные функции воли и покажите их значение для труда и учебы.
Изложите классические теории темперамента.
Темперамент — это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. Темперамент в переводе с латинского означает «смесь», «соразмерность». Древнейшее описание.таковых принадлежит «отцу» медицины — Гиппократу. Он считал, что темперамент человека определяется тем, какая из четырех жидкостей организма является преобладающей. Если это кровь (по-латыни «сангвис»), то темперамент сангвинический: обладающий им человек энергичный, быстрый, жизнерадостный, общительный, легко переносит жизненные трудности и неудачи. Если же доминирует желчь («холе»), то человек будет холериком: он желчный, раздражительный, возбудимый, несдержанный, очень подвижный, с быстрой сменой настроения. Если преобладает слизь («флегма»), то темперамент флегматичный. Это спокойный, медлительный, уравновешенный человек, трудно переключающийся с одного вида деятельности на другой, плохо приспосабливающийся к новым условиям. Если главной является черная желчь («мелана холе»), то получается меланхолик — человек болезненно застенчивый и впечатлительный, склонный к грусти, робости, замкнутости, он быстро утомляется, чрезмерно чувствителен к невзгодам. Эту теорию темперамента можно назвать гуморальной (от лат. «гумор» — жидкость), т. е. темперамент зависит от соотношения биологических жидкостей в организме. В начале XX в. возникла конституционная теория темперамента (Кречмер, Шелдон), главная идея которой заключалась в установлении его соотнесенности с врожденной конституцией человеческого телосложения. Если использовать традиционные названия темпераментов, то нетрудно заметить, что меланхолики по преимуществу имеют хрупкое астеническое телосложение, холерики — варьирующее от атлетического к астеническому, флегматики — от атлетического к пикническому (крупные, спокойные «увальни»), сангвиники по преимуществу — пикническое. Типы темперамента И. П. Павлова — классификация темпераментов на основе типов нервной системы.И. П. Павлов показал, что в основе высшей нервной деятельности лежит три компонента: сила (индивид сохраняет высокий уровень работоспособности при длительном и напряженном труде, быстро восстанавливается, не реагирует на слабые раздражители), уравновешенность (индивид остается спокойным в возбуждающей обстановке, легко подавляет свои неадекватные желания) и подвижность (индивид быстро реагирует на изменения ситуации, легко приобретает новые навыки). И. П. Павлов соотнёс выделенные им типы нервных систем с психологическими типами темпераментов и обнаружил их полное сходство. Таким образом, темперамент есть проявление типа нервной системы в деятельности, поведения человека. В итоге соотношение типов нервной системы и темпераментов выглядит следующим образом:
1) сильный, уравновешенный, подвижный тип («живой», по И. П. Павлову — сангвинический темперамент;
2) сильный, уравновешенный, инертный тип («спокойный», по И. П. Павлову — флегматический темперамент;
3) сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения («безудержный» тип, по И. П. Павлову — холерический темперамент);
4) слабый тип («слабый», по И. П. Павлову — меланхолический темперамент).